积极推进高校核心价值观认知、培育、践行与构建

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1、积极推进高校核心价值观认知、培育、践行与构建摘要:社会主义核心价值观建设的提岀己经5隹了,它在高校的践行情况如何?经调查发现,高校核心价值观践行还浮于表面,由于工作学习负担重,无论行政、教师、学生对于核心价值观理解不深、践行不力现象广泛存在。我们必须认真认识核心价值观对当下中国社会的重要意义,进一步从行政、教师、学生、校园文化等方面加强核心价值观的践行。关键词:推进;高校核心价值观;践行中图分类号:G641文献标志码:A文章编号:1674-9324(2017)11-0043-02中共中央办公厅2013年12月印发的《关于培育和

2、践行社??主义核心价值观的意见》强调,要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”,要求高校把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程,增强大学生价值观教育的针对性和实效性。当下高校核心价值观建设状况怎么样?为此,我们开展了高校核心价值观践行调研活动,期望通过有效数据分析,进一步促进高校核心价值观建设,培养人才的健康成长。一、调查情况首先我们成立课题组,组织小组成员学习社会主义核心价值观的相关知识和调查报告撰写的相关知识。统一思想,形成共识。然后,设计出有关社会主义核心价值观问卷,抽取全校四个年级10

3、00位学生和12位老师进行调查。二、调查时间在学校辅导员和学生干部的帮助下,我们在2015年10至11月进行了问卷调查,期间召开了学生座谈会调查,并和部分教师做了访谈。三、调查内容调查主要以问卷和访谈形式进行,共30个选择题和2个主观题。问卷主要涉及社会主义核心价值观的概念理解、传播、接受、践行、影响因素等几方面。根据调查结果,我们得到以下一些情况。1.学生方面。学生认为核心价值观在高校的建设是非常重要的;他们主耍是从报纸、电视、网络、电梯广告屮了解核心价值观内容;学校有关社会主义核心价值观的活动举办的比较少,如何做也没有具体

4、指导,很多同学认为只是一阵风,搞活动。关于对于如何更好的践行核心价值观?80%的同学表达要努力学习,参加志愿行动,参与社会实践活动,多了解社会,当然还需要法律法规的完善。对于开展哪种活动最冇利于核心价值观建设的问题,45%左右的学生认为“送温暖,献爱心活动;志愿服务和公益活动”最有利于核心价值观建设,30%左右的学生则认为是“道德模范评选和学习实践活动”,还有25%左右的学生认为是“形势政策和革命传统文化教育活动”。也有同学也反映部分大学生知行分离,一些同学开班会谈核心价值观时头头是道,可是一出门就到处乱扔垃圾,考试作弊,旅游

5、时到处乱刻乱画,网上发表不当言论等等。这些行为和核心价值观提倡的行为背道而驰,爱国、责任担当意识薄弱。2•教师认知状况。通过访谈得知,绝大多数教师认可、接纳社会主义核心价值观相关观点。认为在新时代,一名教师应该以教书育人为根本,努力实践成为一名时代优秀教师。但是由于时间和精力限制,对于核心价值观的深入思考很有限,如何在生活其他方曲如何践行,如何落实、落细、落小,在自己生活中体现,还没有认真思考过。希望向学校或院系能积极组织深入学习和讨论。3.行政人员认知状况。在访谈到的几位行政人员表示,自己在平时比较注意形势政策的学习,核心价

6、值观理论自己也有一些深入思考,在工作中也有体现,但是忙于各种事物,现实的琐碎繁杂,贫于应付,如何深入的贯彻执行也存在迷惑之处。从我们调查来看,高校师生对核心价值观有一定认识,但认识是肤浅的,行动方向是不清的。这说明学校还没有充分重视核心价值观的建设,甚至有些师生认为这和以往活动一样是走过场,作形式。当然,绝大多数师生还是希望了解核心价值观的内容,并践行到自己的生活实践Z屮,但是由于事物繁忙,各岗位学习是不尽如人意的。四、现状原因分析通过我们调研发现,核心价值观在高校践行还有很多问题,主要有以下几方面:1.领导不重视。一些高校领

7、导并没有认识到核心价值观对于办学的重要意义,仍然习惯于抓项目、抓科研、抓资金。2•老师不重视,没起到榜样带头作用。在全球化的时代背景下,各种社会思潮沉渣泛起,并以各自的方式影响着高校教师价值观。高校教师特别是青年教师担任繁重的科研教学任务,但是他们多数乂处于高校工资结构体系的底层,还面临着成家立业、结婚生子、赡养父母等一系列现实生活问题。工作与生活的双重压力,挤压了教师思想政治理论学习的时间,从而削弱了社会主义核心价值观培育的效果。3•学生不重视,网络影响巨大。学生学习任务很重,对理论思考时间有限;网络文化对于青年学生影响巨大

8、,在给大学生核心价值观教育带来益处的同时,也带来了一定的负面影响。4•媒体没有担当利国利民的建设责任。多元媒体下的社会,思想领域斗争域己呈你争我夺的态势。社交媒体作为文化传播、观点表达、舆论营造、价值渗透的重要场域,对思想观念止处于逐步定型的大学生的影响不容忽视。五、高校社会

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