音乐教师交流会会议纪要与音乐教师学期工作总结合集

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1、音乐教师交流会会议纪要与音乐教师学期工作总结合集音乐教师交流会会议纪要音乐教师交流会会议纪要2月6日中午，XX教育专项基金理事长李XX和秘书长李XX邀请XX省教科院基教科研组薛XX老师、XX市一中魏XX老师、一师附小鲁XX老师、青园小学陈XX老师、青园中信小学陈XX老师和XX籍音乐老师李XX展开了一次交流会。此次交流主要对基金今年新推的项目一乡镇中小学合唱艺术推广进行了讨论。首先，理事长向大家介绍了基金新动态。20**年，XX教育专项基金将正式挂靠XX省教育基金会，目前已合作协议已定稿，将在3月份举行签约仪式，届时乡镇中小学合唱艺术推广项

2、目也一同启动。然后，理事长分享了乡镇中小学合唱艺术推广项目的构想。德清基金从设立起就以“关注农村，关注教育公平”为理念，我们要利用城市资源扶持农村教育发展。德清基金已做了十年，也一直在探寻自己的特色项目。目前农村学生的一个大特点是留守儿童占据比例超半，他们常年住校，内心孤独。合唱的■投排解孤独，融入群体,项目范围：国家级贫困县项目推广方式：每年新增2个县推广，一个县为3年推广期。比如20**年开始推广X县、X县，20**年新增推广X县、X县，2017年新增推广X县、X县，那么2018年，新增推广X县、X县的同时X、X县的推广项目结束，以此

3、类推。项目板块设计：“欢乐合唱3+1和风雅颂三部曲”题目二选一。其中欢乐合唱3+1是从我们项目的四个板块角度描述，用合唱训练营、音乐下乡行和志愿者活动三个板块衬托县级中小学合唱比赛这个大板块，四个板块，相得益彰。风雅颂三部曲则是从三年推广期来阐述的，第一年是基础风，第二年是和声雅，第三年是成就颂，一年一个新台阶。德清基金已在XX举办两届合唱比赛，这四个板块的设计是从XX的实践中摸索出来的。今年，我们还将尝试将安仁县“德清杯”中小学合唱比赛决赛由原来的安仁县一中放到各乡镇中小学去承办，组织全校学生当观众，德清基金另送一台钢琴给承办学校。如果

4、此改变效果好，也可推向新项目。对于新项目，各位老师都表示很赞同，如果能真正落实，是乡村音乐教师和学生的福音。省教科院薛老师说XX推动此项目其实算是在帮教科院做事，感谢XX不只投钱、精力还提出具体方法来解决问题。德清对此项目的设计方案已经很深入成熟了，很愿意一起合作。德清新项目强调教育的均衡性，这和省教科院推普及教育、关注课堂的宗旨完全一致。合唱是提高全体国民音乐素质的一种很好的方式，也给老师提供了一个很好的平台。但是薛老师对项目推广范围提出了疑问。她认为，从贫困县开始推广，但若贫困县的执行力不够或不重视的话，项目推动会很困难。因此，选择推

5、广县时，她可以先了解情况，再由她向德清基金推荐有意愿的县推广。关于项目的名称她觉得欢乐合唱3+1定位明确，模式清晰，更优。魏老师责针对我们的具体板块给予了意见。他认为，让学生喜欢合唱，师资是关键，要先让学生听到好的合唱。因此，他建议，培训开设两个班，一个基础班，面对乡村教师，一个提髙班，面对城市老师，将城市老师培训后再让他们去培训乡村教师。另外，他建议在合唱培训营期间，增加团队观摩，让参训老师现场听髙水平合唱，老师心里建立对合唱水平的髙度，才会投身于合唱。陈XX老师也表示很愿意参与新项目，这对自己本身也是一个提升。如果是音乐下乡行的送课老

6、师，她能结合自己所学和听名师讲课的体会来给上一节具体的课。比如，给乡村音乐老师排一个学生的曲子，把老师当做学生来排练，让老师先感受再把感受交给学生。鲁老师也对我们的三年推广期提出了一些建议。如何在三年内让学生在老师的带领下喜欢合唱？老师水平提升很重要。如何提升教师水平？设计一个培训曲目方案，曲目难度逐年递增，将老师水平提上去。最后，理事长针对合唱比赛赛程设计向各位老师征求了意见。薛老师和陈XX老师建议第一、二年为校级比赛，先通过校级比赛提升老师水平，到第三年再进行班级比赛。德清基金此项目关注合唱，但不只关注合唱。我们的重点不在于合唱的水平

7、有多高，而是让更多的人参与合唱、喜欢合唱。要推动此项目落地，仅凭德清基金一己之力远远不够，我们需要多方力量的支持。音乐教师学期工作总结音乐教师学期工作总结本学期能坚持髙举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实党的十八大精神，全面推进素质教育，加强现代化教育技术，在教学过程中，我用自己对工作的热情，对学生的一份爱心，认真做好每一份工作。一、深入学习中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。沿海版小学音乐教材，是提髙了沿海地区公民的音乐素质与艺术素质为目的的。逐渐把构成音乐整体的多种要素采取分解的办法来在完整的音乐背景下进行教学。这种

8、教学采用了循序渐进的螺旋型的教材编排，也可以说是素质教育的突破。在音乐教学工作中基本能够按照开学初的教学计划如期进行，很好地完成。二、在音乐教学中能够提髙课堂教学质量，加入音乐理论学习。为提高