小学思品优秀参赛论文多媒体教学在品德与社会课中的应用

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1、小学思品优秀参赛论文多媒体教学在品德与社会课中的应用小学思品优秀参赛论文多媒体教学在品德与社会课中的应用吉林省汪清县第三小学宋树新随着现代教育技术的发展，人类社会正步入一个全新的技术发展时期，充分利用现代信息技术、大力推进其在教学过程的运用，发挥其优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具，是教育发展的时代要求。多媒体在课堂上的应用魅力，是传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性、和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得

2、知识。一、多媒体教学，在教学中发挥着极其重要的作用1、创造良好教学情境，激发学生学习兴趣。学生的学习离不开视、听觉的参与，因此学生的学习情感是在一定的情境之中产生，借助多媒体技术提供良好的视、听觉等教学信息平台，演示图像烘托，音乐、漫画等手段促使学生进入教材所探讨的、描述的特定情境中，增加学生的感知力，激发学生的想象力，突破时空限制，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，特别利于学生主体性的发挥、创新能力的培养。2、发挥学生主体作用，引导学生主动学习。品德与社会课教学的关键，是要在教师主

3、导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一，其中学生对知识的获取、能力的培养，应当是在主体意识支配下的自觉行动。品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手段,通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径，从而提高了学生分析、解决问题的能力。3、拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导

4、学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下,品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。尤其是一些多媒体展示的小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辩”等便成了学生展示自我的平台，学生潜力得到了充分发挥，个性得到了张扬。学生把教师当作知心朋友，并以极大的热情投入到学习中去，这无疑会有利于学生创新能

5、力的发挥。