小学数学优秀教学论文人文教学，促进数学课堂有效交流

《小学数学优秀教学论文人文教学，促进数学课堂有效交流》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学优秀教学论文人文教学，促进数学课堂有效交流小学数学优秀教学论文人文教学，促进数学课堂有效交流广西藤县天平镇新兴小学黄金英【内容提要】有效交流是数学课堂教学的灵魂,也是提高课堂教学质量的有效办法之一。根据学生的心理特征以及数学学科特点，通过丰富交流对象，拓宽交流途径，在实践中灵活运用交流方法，并引导他们对自己及他人的交流过程做出评价，从而增强交流的有效性，提高交流能力。【关键词】数学课堂有效交流运用引导数学交流是现代数学教育的精髓,是世界各国教育改革的发展方向。在“新课标”教育风起云涌的今天

2、，数学交流更是弥漫、充盈于师生、生生之中，召唤着师生创造力、智慧、才情的涌动和勃发。在数学交流中，学生放开心态、凸现主体、彰显个性、大胆创造;教师传业解惑、分享快乐、情感升华。教师在课堂教学中，根据教学实际的需要，就会有所侧重。那么，如何引导学生进行有效的交流，切实提高课堂教学质量呢？下面谈谈我在教学中的一些做法。一、创设民主气氛，丰富交流的对象。1.平等、和谐的师生交流。在数学学习中，教师应该是学生最忠实、最值得信赖的学习伙伴。新的教学观要求教师从居高临下的强势位置走下来，走到与学生平起平坐平等

3、交流的中间来。平等，既是人格地位的平等，也是学术思想的平等和真理面前的平等。学生毕竟年龄小，他的想法，他的发现可能不太成熟，甚至有些幼稚，教师应当倾听，只有倾听，才能理解学生所要表达的内容。在理解的基础上，教师作适当的指导，这种指导，不是教师直接给予解题结果或解题方法，而是要给予学生适当的点拨，以产生教学共振，获得最优的教学效果。2.宽松、自由的生生交流。一节好的数学课应该有一个能让同学之间自由开展交流的良好的、宽松的氛围，能让同桌之间、小组之间、全班同学之间都可以自由地进行交流。只有自由交流才能

4、在灵感实现时就能与同伴分享，获得最广泛的支持，评价、修正并给同学以启发，才能产生真正有价值的发现。当然,这种有效的自由交流必须是建立在学生懂得尊重别人，懂得与同伴分享成果的基础上的，要让学生知道'‘交流之前要做好准备”“语言简练、表达清楚”“别人发言时不随便插话打断”“对别人的高明见解表示赞赏”，学生之间的相互交流、争议，更有助于激起彼此的灵感，促使彼此建构出新的假设和更深层次的理解。1.学生与多媒体、教材、社会之间新型的交流。由于教材编写的不断扩充，多媒体技术的不断发展，学生获取信息的渠道日益扩

5、大，课堂教学中的交流已不仅仅满足与生生之间、师生之间的交流，而是延伸到了与教材、多媒体、社会生活之间的交流。这种交流是以学生已有生活经验和知识背景为基础的双向交流，学生不仅能从教材、多媒体、社会生活中获得知识、受到启发，从而积极思维，也能对此进行再思考甚至质疑，进一步拓展思维发展的空间。在这样的双向交流中，学生发现问题、研究问题、解决问题的能力得到了充分发展。