小学数学论文：用新思维关注小学数学计算教学论文～

《小学数学论文：用新思维关注小学数学计算教学论文～》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学论文：用新思维关注小学数学计算教学论文〜小学数学论文：用新思维关注小学数学计算教学论文1、重视算理与算法的渗透——本质课改前，有些教师认为，计算教学没有什么道理可讲,只要让学生死记硬背法则，掌握计算方法，反复“演练”就可以达到正确、熟练的要求，不必再费工夫去理解算理,对算理教学1带而过。殊不知，理解算理和抽象算法2者的关系是相互依存的，算理是指4则运算的基本程序和方法，它是由数学概念、性质、定律等内容构成的数学基础理论知识，算理为算法提供了理论指导，算法是实施4则计算的基本程序和方法，通常是算理指导下的1些人为规定，算法使算理具体化。如果说我们强调算理是告诉学生为什么要这样算的话

2、，那么算法是指导学生怎么样去算的问题、在教学中如果要求学生按照法则进行计算并不难，因为学生在大量简单模仿和机械套用后就能算出正确的结果，但这仅仅是教会了学生计算而没有形成运算。所谓运算，按照现代心理学的理论，就是指内化了的、可逆的、组成系统的（结构）且具有守恒的动作：因而，我们在计算教学中，使学生在理解算理的基础上，建立“运算”意识,自主发现计算法则，在算理直观与算法抽象之间架设1座桥梁，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维一一形象思维一一抽象思维”的发展过程。如教学1位数乘两位数进位乘法24X3：在以上教学过程中，学生在教师的引导下经历了摆小棒的过程，理解了竖式中为什么要向前进位的道理

3、，即：满10进1和满几10进几的问题。为学生笔算乘法的计算法则奠定了基础。摆小棒作为理解算理的1种方式呈现目的是为学生计算法则的运用建立表象，而学生对计算法则的归纳是为以后按照这种特定的规则进行计算，并将这种规则类推到3位数乘多位数、多位数乘多位数，最终形成计算法则。可见，计算教学既需要让学生在直观中理解算理，也需要让学生掌握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程，从而达到对算理的深层理解和算法的切实把握。2、数学思想方法的渗透一一灵魂在新教材中，注重计算教学和解决问题结合起来，把学生从复杂的计算中解放出来，为学生创造更为广阔的思维空间是计算教学的1大特点。

4、因此，在教学中我们要打破常规的计算教学模式，让课堂不再仅仅是局限于学生怎么计算，而应是充分发掘计算教学的潜在价值，丰富计算教学的内涵，依附计算这个载体，开拓学生的数学视野。例如，在估算教学中有这样几道练习题：小学数学论文:用新思维关注小学数学计算教学论文（1）估计1下学校大礼堂可以坐多少人？（类比法，1个教室可以坐60人，礼堂可以坐12个班级，那就能大概知道坐多少人了）（2）467+338（重组法：看成450+350）(3)估算44-21的值(调整的策略：44-211t;44-20=0.2,44-21gt;44-下一页25=0.16,所以4十21的值介于0.16和0.2之间）在教学中我们

5、不仅要教会学生运用1些策略进行估算,还应最终达到这样1个目的一一培养学生对数学信息特点的准确理解，对算法策略的合理选择，对结果合理性的正确判断等能力。教师在课堂上要有意识地训练和引导，借助计算教学的灵活性和可变通性，培养学生的创新意识和创新思维，这才是计算教学中最为根本性的1方面，但同时我们也必须以夯实学生的基本知识为基础，这样才能够使学生的思维能力得到更好的训练。小学数学论文：用新思维关注小学数学计算教学论文