小学数学获奖论文“多媒体”让数学课堂绽放“高效”之花

《小学数学获奖论文“多媒体”让数学课堂绽放“高效”之花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学获奖论文“多媒体”让数学课堂绽放“高效”之花小学数学获奖论文“多媒体”让数学课堂绽放“高效”之花甘肃省张掖市山丹县东街小学毛媛摘要:追求课堂“高效”是我们每位教师在教学实践中的一个长期目标，也我们每位教师追求的终极目标。要实现课堂"高效”，必须改进教学方法和教学手段。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的特点，它不仅能充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，而且能创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、清晰化，同时多媒体辅助数学教学，增大了课堂容量，尤其复习课效果更为明显。因此，充分、合

2、理、巧妙的利用多媒体，让数学课堂教学绽放出“高效”的花朵！关键词：多媒体；数学课堂；高效课堂教学是学校教学的主要阵地，课堂质量是学校教学的生命线，因此，追求课堂“高效”是我们每位教师在教学实践中的一个长期目标，也我们每位教师追求的终极目标。要实现课堂“高效”，必须改进教学方法和教学手段，心理学家研究表明，在学习中同时使用视觉、听觉，能明显的提高记忆和学习效率。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的特点，它不仅能充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，而且能创设形象生动的教学情景，使抽象的教学内容形象化、具体化、

3、清晰化,同时多媒体辅助数学教学，增大了课堂容量，尤其复习课效果更为明显。因此，充分、合理、巧妙的利用多媒体，让我们的数学课堂教学绽放出“高效”的花朵！一、多媒体课件激发学生的兴趣，调动了学生学习数学的积极性。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲,废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。女口：在教学“求比一个数多几的数是多少”的应用题时，我利用多媒体课件，先出示两个小兔子的萝卜问题，再解决猪八戒的西瓜问题，由于学生对

4、问题的出现形式感兴趣，学习的积极性就非常高涨。再如，在教学长方形、正方形周长时,为给学生创设一个良好的学习环境，激发他们自主参与学习的积极性与主动性，我利用课件出示情景图，两只蜗牛分别从三角形、四边形的a、b点出发爬行，速度一样快，问谁先回到起点。学生迫不及待地议论开了：有的说甲先回到起点，有的说乙先回到起点，有的学生则提出疑问：“它们各走的路有多长还不知道，不能判断谁先回到起点？”教师肯定了学生的质疑后，提问：“两只蜗牛走的路程分别指的哪部分？”从而自然的导出了周长的教学，新颖有趣的导入唤起了学生强烈的求知欲望，激活了思维。

5、学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智，从而达到了课堂的高效率。二、利用多媒体教学，增大了课堂容量，提高了课堂效率。一般情况，每节课的开始我们都要先复习上节课的内容,再引出本节课的内容。这时我们若把复习题或上节课的重要内容用powerpoint等工具制作成动画幻灯片，用多媒体播放出来，不仅节约了时间，增大了课堂容量，而且给学生以极大的吸引力

6、，能加深学生的印象，这就比口述或板书要优越的多。特别是教学一些以自学为主的内容时，教师可以引导学生带着问题看书，同时把问题以设问、选择、填空等题型用多媒体播放出来，学生的兴趣调动起来了，自学自然有了学习目标，学习的效率自然会提高。