小学数学工作案例范文小学数学工作案例作业答案

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1、小学数学工作案例范文小学数学工作案例作业答案☆教学基本信息课题图形与变换一一《锐角和钝角》教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第37-40页。作者及工作单位康平☆指导思想与理论依据兴趣是最好的老师，培养学生动手动脑实际操作能力☆教材分析上册学了直角，本册借助它接着学习钝角和锐角以拓宽学生思维，培养学生有意识的用数学语言表达生活现象的意识和习惯☆学情分析学生能正确判断直角，但是判断角的大小可能又有点难度，毕竟不是实物的比较，观察方法有所不同☆教学目标一知识与技能通过学习，学生能用所学数学知识解决简单实际问题，对日常生活的观察能力有所提高。二过程与方法设计多种形式学习，反思不足与

2、收获，通过游戏，实际操作和练习，提高学生学习兴趣。三情感态度与价值观把数学知识与日常生活联系，激发学生热爱数学的情感。☆教学重点和难点一使学生初步建立直角•锐角和钝角的表象。二能正确辨认直角.锐角和钝角☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入二探究体验，获取新知三学生实践应用四学生游戏活动五教师小结六布置作业1谈话：节假日,同学们一定去儿童公园玩过，谁愿意把你玩过些什么告诉大家，•今天老师想带你们一起去儿童公园玩玩好吗？借助多媒体出示课本第37页的主题图。引导学生观察思考：图上画的是什么？哪里有角？哪些是直角那些不是直角？2操作体验，组织学生分组活动：拿出准备的角放在桌

3、子上看看学生能把他们分成几类(2)组织学生汇报交流(3)讨论交流，引导学生说明锐角和钝角的含义。小结：比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。相互讨论：怎样判断一个角是是锐角还是钝角？3体验练习：投影让学生指出图形各角名称4(1)让学生折出不同角，相互辨认(2)老师把一同学眼睛蒙住，另一同学把折成的角让他摸后看能否说出是什么角，组内同学交换活动5教师小结：这节课我们学了什么？有哪些收获？6布置作业完成本节课后练习并学画各种角。1学生按要求活动。2学生讨论学生活动抢答汇报：一种分两类:一类直角；一类不是直角。二种分三类：直角;比直角小；比直角大判断一个角是锐角还是钝角？学生得出和直角比，用眼看等方法

4、3学生指出所给图形各角名称.4学生游戏活动比一比，折一折不同角，相互辨认•摸摸猜猜组内同学交换活动5完成练习九的第1和第2题6练习画各种角。.1激发学生求知欲。2培养学生动手动脑能力。3培养学生自主探究小组合作能力。4激发学生热爱数学的情感。5更易理解所学知识。6巩固所学知识能力。☆板书设计比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角☆学生学习活动评价设计1优秀：能很快独立分辨出直角•锐角和钝角，能正确快速画出各种角，还能比较其大小。2合格:通过小组合作学习能说出直角•锐角和钝角的含义。3不合格：不能分辨出直角•锐角和钝角。☆教学反思1数学来源于生活，日常生活就是学数学的大课堂，把所学的数学知识应用

5、到生活实践中是最终目的。2在教学中，通过游戏使学生认识寻找生活中的锐角和钝角，学生在玩中学，也能感受到生活中处处是数学，从而更加热爱生活，热爱数学,激发学生学习数学的乐趣。3在这样的学习中合作，学生们不是为了合作而合作，而是根据自己需要进行合作，这样既发挥了学生的智慧，同时也使学生认识到合作带来的快乐。在这堂课的学习中，学生不仅仅获得的知识，更多的是享受到合作带来的快乐。4当然，我也知道自己经验不足,存在许多缺点：如时间把握不好，总是前松后紧，导致后面练习不够充分，以后应好好注意。5课堂教学是一个复杂、动态的过程，常常会有意外的情境突现，这就需要教师要有较强的应变能力，及时灵活的调整教学策略，

6、顺应学生的思路，这方面我应注意。