小学品德与社会课有效教学策略研究

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1、小学品德与社会课有效教学策略研究唐清庄河市徐岭镇中心小学摘要：品德与社会课作为小学课程体系中不可或缺的组成部分，它以品德教育为核心，对于培养小学生高尚的思想品德与积极乐观的人生态度有重要的意义。作为一门基础的综合学科，是开展德育教育的种途径。因此，提高小学生品德与社会课程教学的教学质量，提升教学有效性成为了当前教学中教师热议的重点课题。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的心理与学习特点，从多方面论述如何实现小学品德与社会课程的有效教学。关键词：小学品德与社会;有效教学;策略研究;小学甜德与社会课程是实施德育教育的重要渠道之一，它对引导学生从小逐步养成良好的道徳品质，建立正确的三

2、观有着重要的作用。著名教育学家布鲁纳曾说过：“知识的获得是一个主动的过程。”，于是在小学品德与社会课的教学中,教师同样也要意识到引导学生主动学习的重要性，采取科学的策略进行教学，提升小学品德与社会课的有效性，促进学生良好品德和健全人格的养成。那么我将针对小学品徳与社会课的教学，浅谈如何提升教学的有效性。1运用良好的课堂导入一个良好的开端相当于成功了一半，也就说明一个良好的课堂导入奠定了教师取得理想教学效果的基础。因为一个良好的课堂导入，可以使学生更快地进入学习状态，并且激发学生的学习兴趣，为后期教学奠定基础。于是在提升小学品徳与社会课的教学中，教师要有效地运用课堂导入。就以“挑战自我”的

3、教学为例,这一章节主要引导学牛学习相关知识，培养学牛的抗压与挑战能力。那么在课堂导入阶段，教师可以先提问：“同学们，你们看过《挑战800》的节目吗？”，学生一般对这些综艺节目很感兴趣，听到这样的提问，立马变得十分主动积极。于是教师接着说，你们还记得这个节目的口号，教师可以听到：“挑战八零零，看你行不行，是龙不是虫，是虎不是熊，看你行不行，挑战八零零。”，这个时候就己经达到了很好的导入效果。于是教师可以进行下一步的教学，让学生开始思考在生活中是否有遇到具有挑战性的事情，而在理论教学中教师要引导学生学习具有勇于挑战的气度与能力。通过这样的教学，可以达到良好的导入效果，激发学生的学习兴趣，帮助

4、学生更快地进入学习状态。2指导学生发现生活、体验生活小学品德与社会教学中有一个重要的目标，就是引导学牛将学习与牛活结合起来，让学生能够将学到的知识运用在生活中。于是在提升小学品德与社会课的教学有效性的过程屮，教师必须要引导学生从学习屮发现生活、体验生活。就以“尊重与理解”的教学为例，这个章节主要引导学生学习互相尊重与互相理解的品质，能够在生活中运用它解决各种实际问题，这样的教学内容具有生活化教学的重要特点。于是教师可以先让学牛通过互联网收集有关邻里、朋友之间的故事与事例，引导学生先进行基础的了解。而在课堂上，教师引导学生利用这些事例向同学进行交流与展示，同时运用多媒体系统将多样化的教学资

5、源引导到课堂上，营造一个声像同步、能静能动的教学环境，使教学更加生动化、形彖化,激发学生对生活实际的感悟。在活动中，学生可以谈一谈要如何解决好生活中的实际事例，深化对所学知识的理解。通过这样教学，可以有效地引导学生发现生活、体验生活，将学过的知识运用在生活交际中，提升学生解决问题的能力，创造良好的生活环境。3教学要以实际情况为背景关于小学品德与社会课程的教学初衷，是希望学牛通过学习理解和掌握一定的知识与道理，从而在实际生活中进行运用，实现解决实际问题的目标。但是小学生的经历与生活范围比较有限，如果学习过于深奥的知识不一定会有良好的教学效果。于是在教学中，教师一定要以实际情况作为教学背景。

6、举一个简单的例子，教师可以以“与同学相处需要注意什么”为题开展主题探究活动，通过接近学牛牛活的主题可以引导学牛进行更深刻的探讨。在活动开始之前，教师可以先向学生讲述一个小男孩与同学相处的故事，引发学生展开思维进行思考。接着教师要引导学生进行自由的讨论，学生在讨论活动屮可以结合自身的实际经历，谈一谈在生活中要如何维系一段诚挚的友情，或者是当友情出现问题时要采取怎样的方法进行弥补，通过学生们各个角度的探讨产生多种观点，提升学生对问题的分析能力。最后教师再进行总结性的发言，让学生从正确的做法出发，了解到在与同学相处的过程中需要真正注意什么，从而解决生活中实际的问题，创造更好的教学效果。通过这样

7、的教学，使教学内容更加贴近学生的实际生活，使学生的各项能力得以提升，解决好生活中的各种实际问题。4扩展有效的教学平台小学品德与社会课程不同于传统的理论学科，不仅仅具有课堂教学的这样一个理论性较强的平台，还有各种培养学生综合能力的平台。于是在实际教学屮，教师要扩展有效的教学平台，只有这样才能更好地创造良好的学习效果，促进全面的发展。在引导学生中华民族传统美德的过程中，教师可以结合社会环境中各种资源开展丰富的活动。在每年的三月五日，是学