问题解决学习在幼儿园一日生活中应用

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1、问题解决学习在幼儿园一日生活中应用摘要：问题解决学习是杜威对学校教学方法提出的重大改革措施，且实践证明，它可以运用于幼儿的生活常规教育、集体教学活动、区域活动等一日生活中的多个方面,并能起到很好的教育效果。在幼儿园里实现幼儿的问题解决学习需要：教师为幼儿创设“真实的”问题情境，并为幼儿提供充分的相关材料，给予幼儿足够的思考和动手操作时间。关键词：问题解决学习幼儿问题情境问题解决学习是学习者以问题为驱动，通过尝试各种方法来解决问题，并在过程中自然获得全面发展的学习方式。著名教育家杜威从实用主义和经验主义的立场出发，反对现成知识的灌

2、输教育方式，倡导问题解决学习。他提出，通过教学所掌握的客观知识内容及知识体系是毫无意义的；教学目标不在于传授知识，而在于主动地探求并明智地驾驭实践的态度和方法，掌握有效地解决及处理问题的态度和方法[1]O这种思想对于当前幼儿教育去“小学化”提供了个新视野和新方法，下面就案例来说明问题解决学习在幼儿园一日生活中的运用。-、问题解决学习在幼儿园常规活动中的运用【案例一】贴画风波[2]教师为了鼓励幼儿积极参与外教老师的英语课，采取了“代币制”奖励方法（即幼儿每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品）。一天，教师发现雨辰小朋

3、友将自己活动的一个大贴画撕成了四份，由原本应该是6个的小贴画“变成了”9个，但教师决定暂不声张，且看雨辰小朋友的表现。等雨辰又得到1个贴画的时候，她找到老师说:“老师，我的贴画已经10了，该换小红旗了。”老师说：“哦，那好，老师来看一下。”还没等老师话音落地，就有小朋友大声说:“老师，雨辰把一张贴画撕成了四瓣，当四个贴画用。”其他小朋友也都闻声围过来，并七嘴八舌地说着“雨辰这样做不算”，“是骗人的”,“应该把她的贴画撕了”……雨辰小朋友也早已哭了起来。这时老师说：“那我们来一起讨论一下这件事该怎么处理吧。雨辰为什么要把一张贴画撕

4、成四瓣？”孩子们刚开始不满情绪很强烈：“她这是撒谎”，“告诉外教老师不给她发小贴画了”，“她就想得到奖品”……逐渐地幼儿的情绪平复了些：“可以让她站一会儿”，“我们应该帮帮她，给她一次机会”……这时教师顺势说：“怎么帮呢？”幼儿又说出了很多好主意：“雨辰，要靠自己努力，不要撒谎”，“上英语课表现好才能得多一点（贴画）”，“积极举手，声音响一点”，“你要改掉这个坏毛病”……最后雨辰小朋友也表示自己知错要改，并要靠自己努力来挣小贴画。【分析】日常生活中有很多类似的“真实问题”，教师一般遇到此类问题都会“情绪用事”：把当事人小朋友叫过

5、来狠狠地说教一番。这样教师的气是撒了，可幼儿的颜面也无存了，可能还在嘀咕：自己的错误有那么严重吗？起到不期望的教育效果。而案例中教师的处理方法很值得借鉴：把问题留给幼儿去解决。孩子们在解决这个真实问题的过程中发展了语言和交往能力，更学会了同情和宽慰他人，且“把大家的想法聚集在一起能使自己想得更好[3]”，他们的思维得到了发展。二、问题解决学习在教学活动中的运用【案例二】“想办法”[4]教师在组织'‘想办法”这一谈话活动时，采用了情境表演的方法导入活动。妈妈下班回家了，急忙系上围裙给宝宝做饭。宝宝在旁边玩玩具，突然听到妈妈“哎呀”

6、一声，宝宝过去问：“妈妈，怎么了？”妈妈手拿着盘子，显出很难为情的样子：“妈妈不小心把大米和面粉混在一起了，怎么办呢？”宝宝也说：“是啊，用什么办法把大米和面粉分开呢？”这时教师再让其他小朋友看一看教师事先混在一起的大米和面粉，让孩子们一起想想办法帮助妈妈把大米和面粉分开。【分析】教学活动是教师精心设计的有目的的、蕴含一定教育意义的专门教育活动。在该案例中教师一反传统谈话活动的直接出示实物、图片、视频或问题，而是通过一段事先排练好的带着“问题”的情境表演，表演的是小朋友们非常熟悉的妈妈做饭的情境，其中蕴含的问题却又带着挑战性，孩

7、子们很容易为这种熟悉中带着未知的“问题”所吸引，也很容易进入到熟悉的情境中切实地感受到“问题”，这样老师表演的“问题”就成为了幼儿想要解决的“真实问题”。这种将孤零零的问题变成鲜活的来源于生活的问题，就是教学活动所应考虑的引发幼儿问题解决学习的方法。三、问题解决学习在区角活动中的运用【案例三】建构区与医院的整合传统的区角活动是割裂开的，建构区和医院各忙各的事，互相不允许来回走动。而有的幼儿园做出了改变，将建构区与医院整合起来，给孩子创设这样的背景故事：建筑工人在建构区工作时如果不戴安全帽就可能发生建筑事故，发生了安全事故要第一时

8、间拨打120,医院要快速派车来到建筑工地救人，别人痊愈后就可以返回建构工地继续工作。孩子们对这样的区角活动既感觉新奇，也感觉挑战更多，游戏的质量也随之提高。同样的，娃娃家与商店也可以整合在一起，收拾完家里的事情，列出购物单，然后去商店购买所需要的东西。【分析】将