2、くの高等学校国語教科書に作品が採用されている。二、単語、連語の学習：１、五段動詞「取り持つ」(课文中的句子：そこで、その老人は、青年たちと私の間を取り持つ役割を果してくれることになった。)（８０頁） ① 握る。/握l手に取り持つ。② 双方の間に立ってとりなす。/斡旋，調停l二人の仲を取り持つ。①客を接待する。/应酬，接待，lお客を取り持つ。２．副詞「手に手に」(课文中的句子：気が付いてみたら、角ばった顔をした精悍な裸体の黒人が手に手に槍を持って、…)（８０頁） ① おのおのがその手に，各自。/每人手中，各自l沿道の住民は手に
3、手に小旗を持って、応援した。l大勢のファンがてにてに花束をもって楽屋につめかけた。３．動詞「決め付ける」 ① 一方的に断定する。/武断认为，4/4l頭から犯人だと決め付ける。 ② 厳しく叱り付ける。/训斥，l一本決め付けやった。/我猛训了他一顿。三、本文学習のポイント：１．文型「名詞でもって」(课文中的句子：（だが、その様子を見ていると、いつもわたしが思い出すのは、ソマリアで世話になったあの青年たちや老人との出会いでもった会話なのである。）（８１頁） 方法、手段を表す。主に話し言葉に使う。/用，通过l行為でもって、誠意を示し
7、事がたまっていた。３．「～ときたら／とくると／ときては」(课文中的句子：わたしときたら、友好のためと、どこへ行っても「バヤルララ－」を連発していたのですから、それが「卑しい」とされては、ショックを受けないわけがありません。)（86頁） ① ある人物、物事を話題として取り上げ。それについて話し手の評価を述べる場合に用いる。たいてい非難や不満を表す表現が続く。提起一个话题,常用于消極的、有责备、自嘲语气。/说到，l二階の学生ときたら、やかましくてしようがないですね。lあの教師とくると、本よりほかに何も分からない。 ②4/4 極端
