高中语文开放性教学探微

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1、高中语文开放性教学探微河北省邢台市第五中学薛飞摘要：《高中语文新课程标准》在“课程的基木理念”一节明确地提出了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的要求，并具体指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学牛在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力,增强课程的选择性，为每一个学牛创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学牛特长和个性的发

2、展。”要想把中学语文教学的开放落到实处，提升到一定的高度，这是一个长期摸索、探讨的过程。高中语文营造环境运用方法关键词：河北省邢台市摘要：指共社需异潜增强选择落处营境一、营造开放性的教学环境里环境包含环境外环境这所说课堂和课。首先，要重视课堂中主题的开放。课堂是教与学的环境环境主阵地，是学牛语文能力发展的基木。要提高教学效，使环境率课堂教学有度、生动活，既有思维的练又有情的张弛泼训感熏陶，就要心设计课堂结，探索课堂教学。同时教学过程精构规律是教师引导学牛设疑、释疑、获取、积累、运用的过程，教师要使学生有丰富的活动内容，成为

3、课堂的主人、学习的主人，教师就应该大教学的密度，展学习的空间、思维的空间，造民加拓营主和的教学气。开放性的教学其原则是学生的个谐氛环境尊敬性，以学生为主体,充分调动学牛的主动性、积极性，调学牛强的能动性，鼓励学生积极思维，大发言，注重知识的广度和胆深度的伸，把握课堂内的接，使师生间真正处于平等、民延外衔之主、自由的地。例如为了学生的口语达，可注重对学生境培养表进行说能力练。因为与说相互、相互促进。是学生听训听制约听摄取语言信息，获取知识的重要;说是学生出语言信息，途径输表达思想的重要手。在语文作文教学中可以让学生音段另外聆

4、听乐，驰骋想，情景，述自然化，述人生哲理。通过象描绘叙变阐这样的方法，学生的想、想等创造性思维得到好的练和联象很训发展，也了情。师生互动，同探索，较好地创设了开放陶冶操共性的围，使学生个性得到最大限度的发展。教学阿q正氛《传，让学生发对这一会下人物的看法，学生根据》表in社层典型文中的，结合生活中的所所闻，充分论了这一人物所章描写见评体现的个性与性特。说明其有勤、实的一面，也有自共征劳朴私、和、落后的一面。狭隘愚昧其，重视由课堂向课的开放。的会需要全面发次外21世纪社展的人才,作为素质教育重要基础的语文教学一定要立课堂，足

5、着眼课，展语文学习的空间，以说读为主线，让学生从外拓听写家庭生活、学习生活、会生活中取知识，能力，开阔视社汲培养野，全方位、立体化、多化的学习，促使语文能力全构筑元环境面发展。生活是学习的大课堂，一方面要学生观察生活，培养感悟生活的能力；一方面也要学生关注生活、体验生活、另培养承受生活的能力。以此积累知识、练思维、锻能力，达到全面训炼发展的目的。二、运用开放性的教学方法首先，应注重教师思想观念和教学方法的开放。教师作为学生学习的主导者，应该掌握学生的心理特，掌握先进的教育教征学理论，立开放的教学观和创新意识。树其，助多体教

6、学进一步开放课堂,提高学生兴趣，次借媒进行创新教育，能力练。着科学技术现代化，教学观念的不训随断，现代先进的教育手进了课堂。这对学生能力，转变段走培养提高教学效大有。助多体辅助教学，具有直观、生率裨益借媒动、，富有情趣的特点，能开阔学生的视野，大课堂容形象加第五中学薛飞共选择序选择选需；顾及需条广阔空长长期摸索量率，调动学生学习语文的兴趣，大大提高了教学效。三、培养学生开放性的学习方法行知先生说“活的人才教育不是知识，而是将开发文陶灌输学宝库的，我们知道的学生。”从教育学角度看，教钥匙尽交给学的和目标在于促进学生由知识向能

7、力迁移，只有学生任务培养的实际运用能力和自学能力，学生的文化素才能得到真正提养高。而何一种能力的成和发展都离不开主体行为。教师在课任形堂上要多鼓励学生的学习活动，创设学习的良好的心理。环境培学生观察、悟、联想、想象的思维能力，激发学生创造思养感维。学生主动参与、大探究是取得教学成功的决定因素。胆学生开放性的学习方法，首先应学生的发现学习培养培养法。美国著教育家布纳提出的发现法是一种科学的学习法。名鲁它强调“用自己的头来亲自获取知识”，是在老师的导下，脑指由学生知、探索、发现并掌握的一种有效的学习方法，旨感规律在让学生积极主

8、动地接知识，能较好地学生的探索意识和受培养创新意识。“读书贵有疑”，学习本身就是一种发现、探究。伴着学习观念的变迁，学生的学习方法也有一个变迁。从单一的随被动学习转变为主动、积极地学习、创造性地学习，把学习的观念从学习知识转变为借助于学习知识的手，学习发展创新能力段和学习提高合素质。教师在引导学生掌握知