高中片段作文练习指导——高中写作训练的有效途径

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1、高中片段作文练习指导——高中写作训练的有效途径摘要：本文从高中片段作文练习指导角度对如何提高作文教学效率做了一些粗浅的探讨，旨在提高学生的写作能力。关键词：片段作文；高中作文；教学任务长期以来，作文教学的基本模式是依靠学生培养良好的课内外阅读的习惯，通过阅读慢慢感知、体悟优秀文章,慢慢积累精彩词句，慢慢培养起判断分析文章精妙与否的能力，再辅之以长期的、大量的作文训练来积累写作经验、提高写作水平。这种要求学生长期地、自觉地摸索写作门径的模式显然不太符合在市场经济下的多元化、多信息、高节奏的社会生活需求。所以，提高作文教学的效率已成为突出而

2、严峻的话题。在进行高中课改的大环境下，如何在最短时间内，用最有效的方法在作文教学中解决“有限的教学时空与无限的知识增长”之间的矛盾，高效达成作文教育目标，已经不容回避地摆在每个语文教师的面前。在此，笔者根据自身教学实践从高中片段作文练习指导角度来对提高作文教学效率的问题做一些粗浅的探讨。一、根据实际，确定指导的策略靠山吃山，靠水吃水”，在市场经济中要因地制宜才能搞活经济，这给作文教学提供了有益的借鉴。作文教学要高效，学生的写作能力要提高，语文教师在明确高中作文教学任务的前提下，一样要考虑自己的教学环境、学生的学习情况等实际存在的教与学的

3、问题，有的放矢，制定相应的学法指导策略。首先，要明确高中作文教学的任务。要知道，人有天生的禀赋、资质，中学的作文教学不是也不可能把每个学生都培养成作家甚至语言大师，它所要承担的任务是使每个学生初步掌握运用文字传情达意的能力。这是低层次思维活动的作文，在遣词造句的常见技巧、布局谋篇的基本章法、传情达意的基本技能、常见应用文体的基本格式等方面有着许多的共性，掌握这些共性特点对写好作文是必要的。它不同于高层次思维活动的写作，如诗歌小说等文学创作需要有太多的个性化感悟、个性化表达、个性化精神境界。所以，虽“文无定法”，但学有章法，要相信“万丈高

4、楼平地起”，要打好写作的基础。其次，要从学情出发有效指导。我们学校的学情是省属二类学校，生源素质不高，大多学生总体成绩处在及格线边缘徘徊，学习上主动性不高，很多不得法，基础偏弱,从语文学科上看，更是语感弱，语言贫乏，积累少，写起作文来少构思，缺思维，他们绞尽脑汁写成的文章总是让教师觉得不成样、不感人、不深刻，师生皆苦恼。所以，教师在确定学法指导时需根据高中作文教学任务及学情来制定相关的策略。经过实践，我们认识到进行高中写作的片断练习是行之有效的方法。要掌握写作技法进行练习是必要的，在练习中明确所学，完成写作中的抽象概念到具体形象之间的感

5、知、体悟、转换，让学生感到“跳一跳就能摘到果实”，打好大作文写作的基础，当然并非是搞题海战术，那种通过题海训练想在考试中“瞎猫碰到死老鼠”的方法成功概率是极低的，也是不可取的；当然，这种片断练习必须是在教师的有效指导之下进行的。通过教师的引领可以激发学生的写作练习兴趣，同时避免了盲目、茫然，有了方向，有了阶段性的目标，就有了成功的可能。二、根据实际，确定指导的内容1•片段作文的定义及作用片段作文指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文，相对于整篇文章的写作，它突出某一种单项写作能力的培养，可以表现生活中的一个断面，说明事物的一个

6、方面，谈论对某事某现象的一点看法。在2000年前的全国高考、上海高考的试卷中还有出现片段作文的试题,近几年的考查相对少些，但要想从整体上掌握高中作文的技法，这种分解的写作练习训练往往是通往高层次创造性活动的基础，这正如达•芬奇的老师在指导达•芬奇学画时，让他画无数个鸡蛋的素描画开始一样，这种分解练习可以帮助初学者尽快累积起语言文字表达能力的最初的基石，这些基石是构建个性化作文创造之塔的有力积淀。所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”就是这个道理。2.高中片段作文指导具体内容(1)根据教材确定高中片段作文练习的内容在高中阶段，语文

7、教科书有必修广5册，''阅读鉴赏”是这套教科书的主体，各册教科书的学习重点各有不同，课文分单元编排，形象性、思辨性、应用性的文章各有一定的比例，意在阅读中全面提高学生的语言运用能力；''表达交流”中的“写作”部分共有20个专题，每册4个专题,每个专题都有相对集中的写作话题和写法指导，还有丰富多彩的写作练习。这样，片段作文的练习内容可以从中选定。以必修2教材为例，第一单元属于写景状物的散文，在《荷塘月色》中，作者为我们描绘月下荷塘，塘上月色和荷塘四周三处景致，巧妙的是，作者善于通过运用景物变化暗示情绪变化，含蓄表达从“淡淡的哀愁”到“淡淡

8、的喜悦”，又从“淡淡的喜悦”到“淡淡的哀愁”的两次感情的转变，真正借景抒情、情景交融。教师可以此设计一个片段作文训练，要求以“一个好去处”为题，学习课文,运用情景交融的手法写一篇150字的短文；《故都的秋》