秋华师《教师教育》在线作业

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1、华师《教师教育》在线作业试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题、单选题（共20道试题，共40分。）1.他们怀着满腔的热情投人工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。这类教师的生存状态是()A.“满足型”B.“发展型”C.“享受型”D.“生存型”满分：2分2.校本培训的策略包括()A.围绕学校办学理念,制定校本培训计划B.顺应教育发展要求,确定培训内容C.提倡民主管理,采取灵活的培训形式D.以上全是满分：2分3.教师职业三种存在状况的区别不包括()A.“生存型”的教师主要是从生计出发，站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业，他从事这一职

2、业更多是出于无奈，因而感到困惑和痛苦B.“享受型”的教师主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，他从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到快乐和幸福C.教师职业“生存”、“享受”、“发展”这三种存在状态也不是截然分离水火不容的。D.“发展型”的教师主要是从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会作贡献的立场看待自己的职业，他从事这一职业是为了过一份更有意义的满分：2分4.我国的教师继续教育如何走向专业发展()A.更新教师继续教育的观念B.明确教师继续教育的目的C.运用灵活多样的教师继续教育的形式D.以上全是满分：

3、2分5.教师在其教育劳动中所应承担的职责和任务以及对自己职业行为与道德行为的后果所承担的功过是非，这是指()A.教师良心B.教师德性C.教师责任D.教师道德满分：2分6.他们相信，教师职业就应该以培养出社会所需要的栋梁为己任，以学生主动积极的发展为最高目标，并围绕着这一目标而孜孜不倦地勤奋工作。以这种的状态投入工作的教师属于()A.“创新型”B.“发展型”C.“享受型”D.“生存型”满分：2分7.有条件的师范院校适当举办非师范专业，其意义不包括()A.有利于更好地发挥师范院校的功能B.有利于提高教师培养质量10/10C.有利于师范院校“学术性”的提高D.有利于狭

4、隘的传统“小师范”观念的转变满分：2分8.教师职业日趋专业化的主要论据不包括()A.教师提供的教育服务在现代社会日趋重要B.教师任用资格与在职进修日益制度化、法律化C.教师专业道德规范的要求一直非常强烈D.教师的经济待遇和职业声望比较低满分：2分9.教师道德与教师德性联系不包括()A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。满分

5、：2分10.是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向．这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。这是指()A.教师专业性向B.教师专业理想C.教师专业情操D.教师专业自我满分：2分11.当代世界教师教育的发展趋势不包括()A.注重一体化和在职培训B.注重教师的专业化发展C.注重教师的人格塑造D.教师培养的封闭性满分：2分12.我国教师教育的课程进行调整与改革不包括()A.转变课程观念B.调整课程结构C.强化实践性课程D.整合课程内容满分：2分13.我国教师教育改革的具体思路是()A.教师培养以“定向型”为主，其他有条件的综合性大学也可承

6、担教师培养的任务B.职业教师的培养模式要多样化C.有条件的师范院校适当举办非师范专业，积极探索教师教育的新模式D.以上全是满分：2分14.教师专业发展阶段的代表性理论不包括()A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论满分：2分15.校本培训的方式包括()A.自我培训B.分层、分类培训C.广义的师徒合同D.以上都是满分：2分16.教师良好的教学能力不包括()10/10A.教学设计的能力B.教学实施的能力C.学业检查评价的能力D.自学能力满分：2分17.教师德性的具体表现A.一个有教师德性的教师也意味着他有了教师自由。B.教师德性

7、是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，它也是使教师有可能充分实现其潜能的品质。C.教师德性还指，教师有着坚强的道德意志，在履行教育教学责任和义务的过程中会体现出道德力量。D.教师德性亦表现为，教师对为师之道有深刻的体验和理解并且能够对其运用自如，内化为教师实践中的精神力量。满分：2分18.教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式，这是指()A.教学技能B.教师德性C.教师责任D.教师道德满分：2分19.教师在教育劳动中，履行对学生、对教育事业的道德义务时，对自己所承担的道德责任的内心道德感知和行为的自

8、我评价，这是指()A.教