电子教案模板生物

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1、教学内容第一单元生物和生物圈课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、熟悉生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件2、识记生态系统、食物链、食物网、的定义及生态系统的组成。3、理解生态系统的自动调节能力是有限的。4、了解生物圈中的生态系统及它们之间的关系，教学重点难点生态系统的组成。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统的自动调节能力是有限的。板书设计第一单元生物和生物圈1、生态系统的组成2、食物链和食物网3、生态平衡4、生物圈的范围5、多种多样的生态系统6、生物圈是

2、一个统一的整体教学准备学案教学过程二次备课一、导入通过学习，我们了解到地球上最大的生态系统是生物圈，它是所有生物共同的家园，在生物圈中，生物与它生存的环境之间到底有着怎样的联系，通过这节课第一单元《生物和生物圈》的复习，我们一起来探讨一下。二、复习过程（一）复习提纲1、在一定的_______内，_____与_______所形成的统一的_______叫生态系统。2、_______是生产者，_______是消费者，______和_____是分解者。生态系统的组成除了生物外，还有非生物部分，如_____、_____和______等。3、生产者、消费者和分解者之间是_________、_____

3、______的关系。4、在生态系统中，不同______之间由于___与_____的关系而形15/15成的链状结构叫_________。5、在生态系统中各种生物的____和____的比例是相对______，所以生态系统具有一定的_________能力，但这种调节能力是有_______。6、生物圈的范围包括______的底部、_______的大部和______的表面。7、_______是一切陆生生物的“立足点”。8、_________被称为“地球之肾”。________被称为“绿色水库”、“地球之肺”。_____是典型的湿地生态系统。9、______是一个统一的____，是地球上_____的

4、生态系统，是所有生物_______。10、如果以_________来划分，生物圈向上可达到______的高度，向下可深入_______的深度。（二）能力提升：下图是某草原生态系统的食物网，请据图回答：(1)该食物网中有__________条食物链，其中最长的一条是___________________________(用文字和箭头表示)。(2)如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_______内的有毒物质含量最高，原因是有毒物质能通过食物链__________________(3)在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是______；若大肆捕杀狐、鹰和蛇，则短期内可能出现的

5、结果是_______。三、小结（学生结合这节的相关知识，进行总结概括）教学反思15/15教学内容第二单元生物体的结构层次课时安排1备课日期2015年4月25日授课日期年月日教学目标通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。1、能使用显微镜2、会制作临时玻片标本3、认识并阐明植物细胞和动物细胞的基本结构4、能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体四种基本组织。5、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。6.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点难点阐明植物细胞和动物细胞的基本结构能概

6、述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的板书设计第二单元生物体的结构层次1、显微镜的结构及步骤2、植物细胞的结构3、动物细胞的结构4、动物体的结构层次5、植物体的结构层次教学准备教学过程二次备课一、复习提问1、什么是生态系统？2、生命是生态平衡？3、生物圈的范围是，最大的生态系统是什么？二、复习过程（一）复习提纲1、在用显微镜观察标本时，从目镜内看的物象是__________。目镜和物镜放大的倍数的________就是显微镜的放大倍数。如果观察的物象偏左下方应将标本向_______移动。2、在显微镜下观察的玻片标本必须是_________的，放大倍数越低，视野中观察到的细胞就_______

7、____。反之就越少。3、玻片标本根据获取材料途径的不同可分____________、__________、_____________三类。4、制作洋葱鳞片叶___表皮细胞临时装片的步骤是_______________________。15/155、细胞中含有的物质根据结构分为________和_______，无机物包括_______、________、______等，有机物包括_______、______、_______和____