小角色也能发挥大作用 ------浅谈英语教学中的“free talk”

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1、小角色也能发挥大作用------浅谈英语教学中的“FreeTalk”【关键词】FreeTalk；活跃课堂；交际能力   时代的进步对教育的发展提出了新的要求。职业教育课程标准中明确要求发展学生的英语交际和应用能力。因此，昔日的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求，需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在学习英语知识的同时，更要注意积累并锻炼语言应用能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多，但在中学阶段，学生的学习时间非常宝贵，很难抽出时间精心准备，参加大型的活动。因此，最直接、最行之有

2、效的锻炼方法是让学生进行耗时少，灵活有趣的课前“Freetalk”。   要想使“Freetalk”丰富多彩，起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用，教师需要精心准备。   在长期的课堂教学中，我经过不断的探索和实践，逐渐摸索出了一些行之有效的方式，能极大地调动学生的学习积极性和主动性。1．精品再现利用业余时间精选一些热门电影的片段让学生观看，使他们在优美的语境中感受英语的魅力，激发学生学好英语的热情，并鼓励学生在上课前进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如：“TheSoundofMu

3、sic”（《音乐之声》）中的节选对白，浅显易懂，且很容易模仿。这样，既迎合了学生喜欢看电影的爱好，让他们见识到了原汁原味的英语；又提高了他们学习英语的积极性和主动性。2.精彩演讲把课前五分钟时间交给学生进行演讲，让他们事先在准备一些材料，内容和题材都不限。这样既不会太难使学生望而却步，又给学生留下了发挥的空间。演讲结束后再随机找个别同学进行短评，这会使得演讲者积极准备，倾听者聚精会神，使学生的听力和口语水平在潜移默化中得到提高。3．激烈辩论选一些学生感兴趣且存在一定争议的话题，引导学生从正反两方

4、面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点，均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置，让学生课下准备，下次课上进行陈述，必要时可以展开辩论。例如：“Aremobilephonesgoodorbadforvocationalstudents?(中职生有好处还是坏处？)”在此过程中，老师也可以融入进来，支持或反对某种观点，以此与学生展开辩论。让学生在不知不觉中敢于开口用英语发表自己的观点。4．时政简评及时截取一些时政要闻或本地新闻，在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释，把生词、短语、地名、人名等写

5、在黑板上，然后让学生结合黑板上的内容进行复述，针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野，扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。             总之，尽量经常变换形式、变化方法，让“Freetalk”丰富多彩，成为学生喜欢和盼望的“节目”。然而，因为每堂课师生均有一定的教学任务需要完成，因此“Freetalk”的时间不宜过长，应尽量限制在5—8分钟内。在我任教的班级中，长期的“Freetalk”激发出了学生的学习兴趣和积

6、极性。学生在课前进行了精心准备，很多同学在演讲或者展开辩论时，英语的流利程度和准确度让人惊讶，有的模仿电影对白惟妙惟肖，博得同学们的阵阵掌声，不少的同学正是在这个过程中激发出了学习英语的强烈兴趣，树立起自信，由惧怕英语变得喜爱英语，使英语由原来的弱项变成了强项。“FreeTalk”优点多多，运用过程中也灵活多样，并且大多数都是学生喜闻乐见的话题，经过一段时间，他们都会有所收获，就连老师也会受益匪浅，具体表现在如下几个方面：1．活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性有了“FreeTalk”这一

7、活动，每个学生都会在课前精心准备，讲的学生得酝酿情绪，听的学生得集中精力，使学生很快进入学习状态，有利于提高课堂效率。尤其是当听懂了趣味故事后，师生皆会开心大笑，这时再开展教学活动，进程就会非常顺利而轻松。2．提高了学生的口语表达能力   “FreeTalk”，人人有份，使英语不再“哑巴”，也为每位学生都提供了开口说英语的机会。既然是口头表达，学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中，学生既会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。又会克服怕开口的心理障碍，逐渐由不自然和紧

8、张过渡到自然和熟练，口语也会越说越流利。可以说，“FreeTalk”为每一位学生都提供了锻炼机会和展示平台，使他们每个人都有所收获。   3．强化了听力训练   “FreeTalk”因为有新意，内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事，老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。   4．扩大了词汇量   每次“Freetalk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配，教师应板书在黑板上，然后集