家长会教师发言稿：披荆斩浪、锐意进取

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1、家长会教师发言稿：披荆斩浪、锐意进取　　尊敬的家长朋友：　　您们晚上好!　　感谢您们在晚饭之余抽空参加我们初一(5)班的家长会，希望您们能理解我以这种方式与大家见面。首先感谢您们的信任，把孩子送到初一(5)班，我代表五班的所有任课老师欢迎您们的莅临指导，我以我们五班54张可爱纯真的笑脸而倍感骄傲与自豪。我不可能改变他们命运，但我想去用行动影响他们的一生。我要在我们初一(5)班的讲台上以新的教育理念诠释我的人生。　　说实话，我们不想让自己的孩子过卑微的生活，在他们孩提时就给他们积极的指明前进的方向，我想至关重要。我是一个从农村走出来的孩

2、子，现在生活在城市很不易，有太多的不如意与太多的无奈。我要用我的责任心、爱心、去感化每一位成长中的孩子。我要去尝试激发孩子们自己身上独有的闪光点。　　我常会告诉孩子这个世界没有学不会的东西，只有你的态度是否端正。其实家长们，我曾想我的角色应该是幸福的，因为我每天面对着一个个鲜活的生命。如果我能在学生成长的路上给他们打下温暖的精神底色，让他们有足够的勇气去直面惨淡的人生。那我坚信能收获到更多的快乐与幸福!也只有这样“甘为人梯乐奉献，催艳桃李魂自芳”才能真正实现自我的价值，并且超越自我，书写精彩的人生。　　开学两周来孩子表现较好方面，也值

3、得我们欣慰的地方有以下几点：　　1.热爱劳动(xx周五大少除、xx卫生委员积极组织学生扫地)　　2.热爱班集体(xx等)　　3.有爱心、有孝心(前天的课，说红了好多孩子的眼睛)　　4.讲文明、懂礼貌(不喊老师不说话)　　5.讲诚信、树班风(严明纪律)　　6.奉献班集体(xx的初一(5)班班徽的绘制，xx号帆船启航)　　我想始终让孩子拥有一颗感恩的心。让孩子懂得感恩生活中常常有这样的故事：一些天真的孩子说，妈妈爱吃鱼头、爸爸爱吃鱼尾，我爱吃鱼身子。不要让他们疏远隔代亲情，教育用行动去爱我们的父辈。“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱，

4、他们生上常常存在焦虑、任性、孤独、脆弱、自负、依赖、缺乏创造性、独占欲望强等心理问题。教给孩子平等、服务、奉献、合作、关注、爱心等，不要去刻意的溺爱孩子。　　让孩子对自己的过失负责责任感的教育应当渗透到一时一事中、一言一行中。　　故事一：美国中统里根小时候踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了……不能孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担责任，这是现代父母的真正爱心。教子应有平常心，一个17岁的高中生杀死了自己一的母亲，这件事惊动了媒体也惊动了社会。这就是曾经倍受人们关注的徐力杀母案，一个表现一直优秀的孩子，从没下过前10名的

5、孩子，只因为不能忍受母亲的唠叨……　　我的建议是：给孩子适当的期望;给孩子留出发展的余地;重要的是教会孩子生存之道。　　通过我近来几天的观察得知，升入初中后，部分孩子出现了这样、那样的问题，但我们不要怕有问题，我们可以共同努力解决。下面我把孩子们经常出现的问题一一与您们讲来。　　1.孩子不懂得纪律的约束力。　　2.孩子不会听课，孩子上课听课不专心，开小差。　　3.孩子不会做作业或者不知道怎么去做作业，作业质量差，完成率较低，偶尔家长没有签字现象严重。　　4.孩子学习任务型，不知道去找作业做，以完成老师布置的作业为骄傲。　　5.孩子的自

6、控能力较差，控制不住自己的情绪，容易失控，例如：课堂上爱说话、做小动作。　　6.孩子不会读书、背书，没有养成看书、读书、背书的好习惯。　　7.孩子的基础差，各科都有反映，特别是英语与数学。　　8.孩子学习没有耐性、没有恒心，缺乏坚定的信念。　　9.孩子找不到适合自己的学习方法与学习规律。　　10.孩子很容易情绪化，把外界的事物带到课堂上来，影响正常的学习。　　11.孩子缺乏自信心，有很强的自卑心理，具体表现为不愿意与同学、老师、家长交往、沟通，容易形成自闭症。　　12.孩子缺乏独立自主的能力，什么事情都有父母包办，没有自立能力，不敢去

7、担当，不敢承担责任。　　13.孩子显现了少许的叛逆心理，自尊心强转化为自负心理。　　14.缺乏社会责任感。　　15.缺乏集体合作意识。　　我开学发现的一系列问题是中国大部分孩子都会出现的问题，所以有的家长不必担心，我想我们会解决好的，慢慢得改变孩子现在的状况。我们可以这样做：　　1.营造温馨、团结的班级氛围和家庭环境，使班级纪律深入人心，自觉遵守;使孩子受到良好的家庭教育。　　2.启发孩子的潜意识的学习能力，激发孩子对课堂的认知意识。　　3.要求要到位，严格限制孩子贪玩的时间，科学安排时间，提高学习效率。　　4.孩子学习任务型转化为独

8、立自主型、小组合作型。　　5.多去赞美孩子，鼓励他们去做事情，不要去压制他们，这样的结果会疏远亲子关系。　　6.培养孩子的稳定性，多与孩子谈心交流，给孩子提供可以依靠的肩膀，孩子觉得你是他可以信赖的朋友。　　7.让孩子养