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时间:2019-02-17
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1、创造幸福主题班会 一、活动背景 面对高三学生特殊的时期,许多同学也不同程度地遇到诸多的痛苦,但是这当中也的确有许多的同学从这困境当中走了出来。基于此,希望通过这节活动课让更多的学生能够明确目前我们就在创造幸福,也许目前这个幸福的感觉还没有体会到,而且这个过程漫长而艰苦。但是幸福就在不远的将来。反过来,生活幸福,学习才会高效。 二、活动目标: 懂得将周遭的事物培育成幸福,并且实际去做一些事情让自己和大家都幸福起来的。把获得幸福成为一种习惯、一种常态。不只是快乐幸福一节课,而是幸福一生。 三、设计思路: 人人都有追求幸福愿望,也常常悲叹幸福离自己越来越远,其实根本原因是人们缺失的不是幸
2、福,而是感悟幸福的心,甚至是缺失感悟幸福的能力。不是说只是度过一节快乐的活动课,而是在忙碌中停下来,思考一些关键词,为了更好的创造幸福。 四、活动方法: 教师引导、学生作品展示、发言、讨论。 五、活动准备: 1课前同学写作文:“创造幸福” 2“当我拾起这一片落叶时”:(学生自己捡拾一片落叶,粘贴在一张纸上,并且写下点滴的思绪。) 六、课堂活动过程: (一)先做一个心理臆测:一碗葡萄同学们是先吃最好的还是先吃最坏的? 有一种解释说:先吃最好的葡萄,他吃到的永远是碗里最好的葡萄,是乐观者;先吃最差的,他吃到的永远是碗里最差的葡萄,是悲观者。你是否同意这个说法?(学生发言) (这部
3、分一定会有一些学生的发言会很精彩,积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。) (二)、用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。(学生自己来读) •简单就是幸福。(安冰冰) •细微处发现,平凡中体味。(赵黎明) •心灵得到满足,自然幸福就会来到我们身边。(俞鹏远) •奉献就是一种幸福。(陶昱微) •顺应本心就是幸福。(沈俊宇) •没有遗憾就没有幸福。把握现在,创造幸福。(刘芮彤) •有一颗创造幸福的心,还有一双发现幸福的眼睛,那么,幸福就离你不远了。(易秋沙) •幸福就是拼搏时相互的共勉。(王若玥) •点亮幸福的烛火,也被烛火的幸福点亮。(付楷峰) •幸福不是冷物质,而是温暖。
4、(谢天) •我从来都满怀希望,这样,当幸福来敲门时,我才能将它迎进来。(谢天) •幸福在哪里?说没有幸福的人,那是悲观者;无时无刻都在感受幸福的人,属于新生儿;而在苦闷中寻找幸福的人,才是创造者。(李扬) 图片展示幸福的瞬间:喜极而泣的幸福,分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福,团结的幸福,站在高山之巅的幸福(天都峰,海拔:4500米高),赏心悦目的幸福,一览众山小的幸福,眼前就是幸福,幸福就在这份默默里:坐到黄昏时,一起看夕阳;天人合一的幸福。 团结的幸福: 分享的幸福 小结:从古到今人们都在追求和创造幸福。许多帝王和大师们也在解读幸福,甚至引领大家对幸福有正确的理解。例如:现
5、在故宫恭亲王府里依然保存的康熙大帝亲笔书写的“福”字,那时的每年大年三十,他还会亲笔书写十几张这个“福”字,御赐给重要的大臣们。既体现了他的皇恩浩荡,更体现他的治国理念。为什么这么说呢?我们一起来解读一下这个福字。 “福”:右上角的笔划很像个[多]字,下边为[田],而左偏旁极似[子]和[才]字,右偏旁像个[寿]字,故整个[福]字又可分解为[多田多子多才多寿多福],巧妙地构成了福字的深刻含义,即多子,多才,多田,多寿,多福,称之“天下第一福”。一个帝王如果把百姓的多子,多才,多田,多寿,多福的愿望当作他的目标,这更是苍生的幸福。 老百姓理解为:有衣服穿,一人一口田。 再来看一看台湾著名大师
6、星云大师解读的幸福的秘方: 1“幸福配方”——每天说一些欢喜的话,激励自己不要悲伤。每天做一些利人的事,激励自己融入群众。每天谈一些益智的事,激励自己增长智慧。每天审视圣者的慈像,激励自己增加内心的善美。 2愚者以为幸福在遥远的彼岸,聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。(学生朗读,加深体会) (三)怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢?特别是高三的特殊时刻。 教师的茶艺表演: (目的:用心就能创造幸福,平常也能够创造幸福) 主题:平常水、平常茶、非常道 •1.赏茶、洁具、温杯。洗茶去风尘 •2茶王入宫 •3浸润泡,春风拂面(再洗沧桑) •4蛟龙出海;普降甘霖; •5
7、龙凤呈祥,鲤鱼跃龙门,合家欢乐 •6一杯香茗奉知己 茶语:a:一人独品、二人对饮、众人聚缘。 b:一看二闻三品尝 闻:冷闻干茶香,纯香,表里如一。热闻瓯盖香,清香,不生不熟。温闻叶底香,兰香,火候停匀。冷闻杯底香,真香,雨前神具。 老师体会的喝茶的幸福:“不待清风生两腋,清风先向舌边生。” tea,thecure—all(茶是可人儿,万灵丹) 英国十九世纪的williamgladst
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