月诗歌鉴赏复习颍上一中王文付

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1、2014年4月份诗歌鉴赏复习颍上一中王文付一、2014年《考试说明》“（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。考查时，可就一个方面进行，也可综合在一起进行。（2）评价文章的思想感情和作者的观点态度。要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时，常与形象、语言

2、和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。二、安徽自主命题古代诗歌鉴赏选材的变化及预测形式2009元•词2012宋•绝句2010唐•律诗2103唐•绝句金•绝句2111宋•绝句2014？内容2009小重山•端午，感慨，表现手法（对比）2012最爱东山晴后雪［宋］杨万里，诗人的形象，字的妙处2010岁暮[唐]杜甫，感慨，表达技巧借代用典2013秋斋独宿韦应物，和韦苏州《秋斋独宿》【金】赵秉文，心境有何异同，修辞手法（比喻、借代）2011琅琊溪[宋]欧阳修，画面，情感，虚实结合2014？从表中“形式”可见，诗歌为主

3、，对比考查仍有可能。也可能出现一首绝句和一首小令的对比。更多的可能是律诗。内容上，既要明确每个考点的答题模式，又不能局限在模式中，重点要理解诗词的大意，联系作者和背景，理解句中隐含的意思。年份题型0910111213鉴赏形象（为什么）画面，情感【0.55】诗人的形象【0.55】语言字的妙处【0.49】表达技巧表现手法（对比）表达技巧（借代、用典）【难度系数0.6】虚实结合【0.29】修辞手法（比喻）【0.67】评价思想内容观点态度感慨为什么发出……感慨【0.54】（情感）心境有何异同【0.47】从“难

4、度系数”看，总体难度不大。只有“虚实结合手法”低于0.3，其次是对比阅读中提问“心境”的，对比阅读还应该加强训练。从“考点”看，五年中，“思想内容”和“表达技巧”各考了4次，“形象”2次，“练字”1次，预计，2014年考“练字”的可能性较大，要加强练习。另外，将“形象”与“思想感情”结合起来考察的可能性也较大，注意这种结合题的答题方法。三、各题型的答题技巧及审题注意事项。（一）鉴赏形象。包括人物，事物，景物。答题模式：概括特点……从诗句内容入手（翻译）分析人物动作、心理，景物特点及象征意义，事物的生长

5、环境、特点、性格品质。【也可先分析后概况，多注意安徽卷的答题模式。】※审题注意点。1、主人公的形象和诗人的形象。【例1】2012江苏卷：梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯山月不知心里事，水风落空眼前花摇曳碧云斜（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析（4分）14/14【参考答案】（2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。【例2】2013辽宁卷：竹轩诗兴   张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐

6、篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）2、形象题往往与手法、情感题结合在一起，在一个题目中设置两个小题，

7、注意与单独一个题的答题方法的区别。【例1】2011安徽卷：琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答：【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章

8、的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价） 【安徽考试说明】形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；【例2】2013重庆卷鹧鸪天   酬孝峙①[清] 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。[注]①