文秘管理与应用写作教学大纲

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1、《文秘管理与应用写作》教学大纲大纲说明一、课程的性质与任务应用写作课是我省理工、文科各省开大专专业开设的一门工具性课程。它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法,并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。二、课程的目的与要求㈠使学生初步掌握应用文写作的基本知识、常用应用文的适用范围、种类、格式和写作方法。㈡培养学生正确进行应用文写作的能力。三、本课程与相关课程的关系本课程是各专业普遍适用的一门实用性、工具性课程，中文类专业应选择在基础写作课之后学习，其它专业可选择在按计划修读的中后段学习。四、课程的教材　㈠基本教

2、材：《应用写作》，霍唤民主编,任鹰副主编，中央广播电视大学出版社2001年版。㈡学习指导教材：《应用写作导学》，即本书。五、课程的教学方法㈠本课程的教学要注意启发学生扩大知识面。一是了解党和国家有关方针政策，熟悉与写作内容相关的法律、法规、制度。二是掌握写作所需的相关知识，包括时事、政治和写作涉及的专业知识。㈡本课程的教学要注意对学生能力的培养。一是分析判断能力，即整理材料、进行研究、得出结论的能力。二是写作能力，即按应用文不同文种的规范要求结构文章，按应用文语体规范的要求表达思想的能力。　　　　㈢本课程的教学要注意采用学生自学为主，采用阅读基本教材和导学材料、辅导教师面授辅导

3、及加强平时作业训练相结合的教学方法。基本教材对教学内容作全面系统阐述，是学生学习的基础；导学材料引导学生了解课程的基本性质和要求，帮助学生掌握课程的重点和难点，是学生学习的重要资料；面授辅导主要帮助学生领会教材内容、正确合理使用媒体进行学习、解答疑难、讲评作业等。六、教学要求层次本课程的教学要求大体分为四个层次。对教材中涉及的应用文写作的一般知识，按“了解”的层次把握；对基本概念，按“认识”的层次把握；对基本知识和基本观点，按“掌握”的层次把握；对常用应用文的写作要点，包括写作内容、格式和要求，按“深入理解和掌握”的层次把握；对大多数应用文文种的特点只需一般了解即可。大纲本文绪

4、论一、教学内容㈠应用写作的涵义及实用型文章的特征应用写作指实用型文章的写作。实用型文章指为解决实际问题而撰写的、在社会生活中有着特定用途的文章。其特点体现在主旨、材料、结构、语言四个方面。㈡提高实用型文章写作水平的主要途径二、教学要求了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径；掌握实用型文章的基本特征。三、教学建议明确应用写作及实用型文章的总体状况，把握科学的学习方法。　行政公文一、教学内容㈠概述1、公文的概念狭义的公文及法定公文，是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书。本书主要讲授国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》规定的1

5、3类公文。2、公文的特点公文的特点主要有五个，即法定性、政策性、实用性、时效性和规范性。3、公文的功用公文的功用主要有五点：颁布法规，传达指示；反映情况，请示工作；联系工作，商洽公务；宣传教育；依据凭证。4、公文的分类可以从不同角度对公文进行分类，常见的是按照行文关系和行文方向分类；按照紧急程度分类；按照保密要求及机密等级分类；按照具体职能分类等。㈡公文的体式1、公文的构成要素和格式公文由眉首、主体、版记三个部分构成。眉首部分包括公文份数序号、秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人等要素。主体部分包括公文标题、主送机关、公文正文、附件说明、成文日期、公文生

6、效标识、附注等要素。版记部分包括主题词、抄送机关、印发机关、印发时间等要素。2、公文的印装规格公文用纸、排版、印刷、装订的规格和要求。㈢公文写作的基本要求要熟悉党和国家的方针政策及有关法规、规定；要了解实际情况；要遵循各项行文规则。㈣公文写法1、命令（令）命令（令）的用途。命令（令）的写法；发布令、行政令和嘉奖令的写法。写作命令（令）的注意事项。2、决定决定的用途。决定的写法；对重要事项作出安排的决定及写法；对重大行动作出安排的决定及写法。决定的注意事项。3、公告公告的用途。公告的写作；公告标题和正文的写法。写作公告的注意事项。4、通告通告的用途。通告的写法；通告标题和正文的一

7、般写法。写作通告的注意事项。5、通知通知的用途。批示性通知、指示性通知、告知性通知和任免通知。通知的写法；批示性通知（包括颁发型、转发型和批转型通知）的写法；指示性通知（又称规定性或布置性通知）的写法；告知性通知（包括会议通知和任免通知）的写法。6、通报通报的用途。通报的写法；表彰性通报、批评性通报、情况通报的写法。通报的特点。7、议案议案的用途。议案的写法。写作议案的注意事项。8、报告报告的用途。报告的种类。报告的写法；综合报告和专题报告的写法。9、请示请示的用途。请示的写法；请求指示的请