教育心理学冲刺习题和答案解析

《教育心理学冲刺习题和答案解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育心里学冲刺习题（一）一、单选题1、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认识学习目标是：（）A、综合B、运用C、评价D、领会2、课堂中占优势的言论与意见称为（）。A、规范B、舆论C、课堂气氛D、凝聚性3、引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，成为：（）A、内驱力B、需要C、期望D、诱因4、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）A、能力B、努力C、任务难度D、运气5、格式塔心理学家提出的迁移理论是：（）A、共同的要素说B、概括原理说C、关系转换说D、学习定势说6、组块的概念是由于1956年在关于短时记忆

2、容量的文章中第一次提出的。（）A、曼德勒B、里奇C、米勒D、巴特利特7、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中成为（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象8、发现学习的倡导者是：（）A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、斯金纳D、加涅9、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫（）。A、能力B、气质C、性格D、习惯10、环境决定论的代表人物是：（）A、彪勒B、马斯洛C、华生D、皮亚杰11、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表现和鼓励

3、，这符合桑代克学习规律中的（）A、准备律B、练习律C、效果律D、动机律12、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因做出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象成为（）A、内在强化B、替代性强化C、负强化D、无意强化13、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段14、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的建华与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有

4、观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）。A、比较性组织者B、认知结构C、先行组织者D、固定点15、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、想象直观二、填空题16、“教学应当走在发展的前头”，这是苏联心理学家维果斯基的著名观点。17、加涅将学习结果分为五类：智慧技能、认知策略、言语信息、运动技能、态度。18、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为自我实现需要。19、学习“圆的直径是它的半径的两倍”是命题学

5、习。20、在心智技能形成的原形内化阶段，心理活动是在言语水平上进行的。21、按照美国布卢姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和动作技能三个领域。22、学习迁移的共同要素说是由桑代克和伍德沃斯提出的。2623、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加50%时，学习效果最佳。24、在认知方式上，认知活动把受环境因素影响大者成为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。25、埃里克森认为，小学儿童所面临的发展任务主要是培养勤奋感。26、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。27、研究表明：在教师

6、的人格特征中，有两个重要特征对教学有显著影响：一是教师热心和同情心；二是教师的富于激励和想象的倾向性。28、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我控制。29、创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。30、标准化就测验的优越性在于：客观性；计划性和可比性。教育心里学冲刺习题（二）一、单选题1、是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A、信度B、效度C、难度D、区分度2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：A、能力B、运气C、努力D、任务难度3、属于成长需要的是：（）A、安全需要B、尊重需要C、归

7、属需要D、认知需要4、叶克斯一多森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：（）A、正相关B、负相关C、倒U关系D、无关系5、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、无关系6、是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。A、华生B、赫尔C、斯金纳D、桑代克7、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）A、操作性条件作用B、经典条件作用C、精神分析理论D、认知理论8、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为

8、（）A、投射自我B、理想自我C、社会自我D、镜中自我9、心理学家罗森塔尔等人经过实验所得出的（）效应表明：教师如能对学生热情相待，给予较高的期望，则学