教育学新论重点

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1、一、选择题1.教育学是一门以（D）为研究对象的学科。A.教育B.教育学C.元教育学D.教育规律2.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（A）。A、巴班斯基B、赞可夫C、维果茨基D、凯洛夫3、1806年，赫尔巴特出版了（B），标志着教育学已经成为一门独立的学科。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《教育论》4.以下哪一种观点是杜威的主张(B)。A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心5．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是(A)A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛

2、齐6、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（B）对人的发展有重要的影响。A．教育B．环境C．遗传D．主观努力7、教学工作的中心环节是(B)A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩8、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（D）A．顺序性和阶段性B．不平衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性9、“学而时习之”体现的教学原则是(D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则10、首次提出“人力资本”理论的学者是（C）A布鲁纳B赞可夫C

3、舒尔茨D皮亚杰11、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（B）A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论12、.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为(D）A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标13、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（C）A洛克　　B斯宾塞C赫尔巴特　　D杜威14、循序渐进原则要求教学要（B）A温故而知新　　B不陵节而施C不愤不启，不悱不发　D学而时习之15、提出“知识即美德”主张的教育家是（B）A、昆体良B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德1

4、6、循序渐进原则也被称为（D）原则。A、探究性B、可接受性C、量力性D、系统性17、班级授课制的实施有我国始于（C）Ａ、唐代Ｂ、民国初期Ｃ、清末Ｄ、新中国成立18、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程的讲授方式称为（C）。Ａ、讲解Ｂ、讲读Ｃ、讲述Ｄ、讲演19、我国正式实施的第一个学制是（D）A、壬寅学制B、壬子癸丑学制C、壬戌学制D、癸卯学制20、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而旨达”这句话体现了(D）A、循序渐进原则B、教学相长原则C、及时而教原则D、启发性原则2

5、1、人的发展的个别差异性要求教育必须（A）。A、因材施教B、学不躐等C、不愤不启，不悱不发D、教学相长22、自然教育思想的代表人物是（C）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、杜威23、教育史上，最早论证并实施了班级授课制的是（B）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.孔子24、决定教育性质的根本因素是（D）。A.社会生产力B.科学技术C.上层建筑D.政治经济制度25、教育学发展中逐渐形成了不同的理论派别。其中杜威倡导的是（A）A实用主义教育学B实验教育学C文化教育学D批判教育学26、我国当前的教育方针

6、提出，教育应培养（D）A有社会主义觉悟有文化的劳动者B有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人C又红又专的社会主义新人D德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人27、下列方法中属直观感知为主的教学方法是（A）。A.演示法B.讲授法C.谈话法D.实验法28、对人的身心发展起主导作用的是（C）A．遗传B．环境C．教育D．个体主观的能动性29、教育的根本问题是（A）问题A、人的发展问题B、社会问题C、环境问题D、人的能动性问题30、孔子骂“请学稼”的樊迟为小人，说明了，古代教育的（C）特点。

7、A、教育主要在生产和生活中进行B、教育的对象、规模和种类在扩大C、教育的阶级性D、学校教育与生产劳动相脱离31、实行大班上课，小班研究，个别教学各占40%，20%，40%教学时间的教学组织形式是（C）A、道尔顿制B、分组教学制C、特朗普制D、文纳特卡制二、填空题1.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。2.中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为学科课程。3、教育目的一般由两部分组成：一是对教育所要培养的的人的身心素质作出规定，二

8、是就就教育者这所要培养人的社会价值作出规定。4、现代学制主要有三种类型：单轨学制、双轨学制和分支学制。5、在我国，课程具体表现为课程计划、课程目标和教科书，教育工作者和教师常称这三个文本为“三本书”。6、教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。7、提出“教学应当促进学生的发展”的教育家是赞科夫。8、1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了他的《教育过程》这本著作。9、直观教具一般分为如下三类：形象直观教具、符号直观教具、电教工具。10、美国教育家孟禄主张的教