教学内容：苏教版教科书第68~69页

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1、教学内容：苏教版教科书第68～69页教材及学情分析：本课是在学生进一步认识轴对称图形、图形的平移和旋转的基础上进行教学的，学生已能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90°，在此基础上使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强对图形与变换的兴趣，感受图案的美，感受图案在生活中的应用。但是学生对什么是图案？生活中哪里有图案都一无所知，学生根本找不到学习中需要的图案。面对这样的学情，教师怎么办？我认为教学中教师需发挥主体作用，引导学生通过活动有以下几点收获：什么是图案？欣赏图案的什么

2、？图案设计的方法及运用？学生周围生活哪里有图案？教师只有真正面对学生的现实起点重组教材，才突出本课的教学重点，突破教学难点，使这节课由单薄变得厚实，教学有效性更高。教学目标：1、让学生经历欣赏图案的过程，体会对称、平移、旋转在图案设计中的应用，知道什么是图案，感受图案的美；2、初步学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，鼓励学生富有个性地设计图案，体会设计方法的价值。3、感受图案设计在生活中的作用，培养热爱生活的情感。教学重点：让学生经历欣赏图案的过程，体会对称、平移、旋转在图案设计中的应用，知道什么是图案，初步学会用对称、平

3、移和旋转的方法在方格纸上设计图案。教学难点：运用旋转的方法设计图案。教学过程：一、谈话揭题1、谈话：老师课前让同学们收集图案，大家都不知道图案是什么，更不知道怎么去收集，通过这节课的学习，相信大家会对图案有个初步的了解的。2、揭示课题：图案的欣赏与设计。（板书课题）〔意图：从学生的实际出发，通过谈话揭示课题，朴素自然〕二、图案的欣赏一1、首先出示一只蝴蝶图片。师：这是什么？生：一只蝴蝶指出：像这只蝴蝶就是单个的图案。（板书：单个图案）出示教材68页最上面的蝴堞图师：这幅图案是把哪个图形通过什么方法得到的？学生回答后，课件演示一只蝴蝶的

4、连续平移。2、出示教材68页中间的两幅图案师：这两幅图案又是把哪个图形通过什么方法得到的？学生回答后，课件演示两幅图案的形成过程。3、思考：这三幅图案都是把单个图案通过什么方法得到的？小结：这三幅图案都是把单个图案通过多次连续平移或旋转后得到的。2、欣赏这并说说下面的图案是把哪个图形通过什么方法得到的？学生回答后，课件演示每幅图案的形成过程。3、同学们欣赏了这些图案，你觉得这些图案有什么共同的特征？你在哪里见过类似的图案？生1：这些图案很美丽；生2：这些图案是轴对称图形；生3：这些图案整齐又均匀；生4：在窗帘上、窗户上、被套上都见过；

5、……4、小结：图案是一些花纹或图形，可用来装饰我们的家庭生活，它的结构整齐匀称。〔意图：用一只蝴蝶形象地揭示单个图案的意义，接着引导同学们观察各种不同的图案都是把单个图案通过多次平移、旋转后得到的，在欣赏中思考这些图案的共同特征及你在哪里见过类似的图案，逐渐得出图案的意义，使学生初步体会对称、平移、旋转在图案设计中的应用，知道什么是图案，感受图案的美〕二、图案的设计一1、导入：通过图形的对称、平移和旋转能创造出许多美丽的图案，让我们的生活更加丰富多彩，你想不想也创造一幅美丽的图案呢？2、出示教材68页最下面的图案（1）读题，说说题目有

6、什么设计要求？（2）学生独立操作完成设计。教师巡视指导；（3）请学生代表投影自己的作品，说说是怎么操作的？（4）想一想：如何做到准确地应用平移的方法做图案？小结：应用平移的方法做图案时，可先确定平移后几个关键点的位置，平移后再连成相应的图形。（5）课件演示；3、出示教材69页中间的图案（1）读题，说说题目有什么设计要求？（2）小组讨论：如何才能做到把图中的三角形和平行四边形绕A点顺时针或逆时针旋转90°？（3）学生分两组各自设计一幅图案。教师巡视指导；（4）请学生代表投影自己的作品，说说是怎么操作的？（5）全班讨论：如何应用旋转的方法

7、准确地做到把图中的三角形和平行四边形绕A点顺时针或逆时针旋转90°？（6）边小结边演示：应用旋转的方法做图案时，要使旋转准确，可先直接确定每次旋转后几个关键线段的位置，平移后再连成完整的图形。〔意图：学生已能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90°，在此基础上，先让同学们独立操作完成设计，再在学生展示作品后，讨论如何准确地应用平移或旋转的方法做图案，达到突出重点、突破难点的目的，培养了学生的表达能力和合作能力〕三、图案的设计二1、出示教材69页最下面的图案（1）读题，说说题目有什么设计要求？（2）小组讨论

8、：你打算选什么图形作为基本图形？准备把基本图形进行怎样的变换？（3）小组合作设计美丽的图案；教师巡视指导：鼓励大胆想像有独创性的想法。（4）全班展示交流每组作品，评一评：哪一组设计的图案既美观又有创意？〔意图：通过让学生