小学数学研究性学习课题结题申报表

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1、小学数学研究性学习课题结题申报表上传:更新时间：2012-2-13阅读：134南昌市教育科学规划课题结题申请表编号:A⑩-22课题名称:小学数学研究性学习课题立项时间:2005年11月课题主管单位:南昌县广福镇中心小学填表日期:2008年7月15日课题主持人姓名:陈麟结题日期:2008年10月8日南昌市教育科学领导小组办公室2008年7月15日说明1、此表一式三份，南昌市教育科学领导小组办公室，课题主管单位及课题负责人各一份。办理结题时，此表一式三份报市教育科学领导小组办公室，批复签章后返回两份。办理结题时必须带成果原件查验。2、课题组成员须按照

2、《南昌市教育科学规划课题申报表》（简称《申报表》原有人员填写，如有变动，请注明。3、课题分工指课题组成员在课题研究工作中的角色，主持、参与。4、计划完成时间：按《申报表》的计划时间填写。5、成果形式：指论文、专著、报告、其它等。6、成果去向：指发表、出版、采用等情况。7、经费使用情况：包括图书资料费、调研费、计算机使用费、成果打印费、小型会议费等。8、专家评审意见：由承担单位聘请专家评审签署。文化在项目中承担姓名单位职称年龄学科专长程度的工作课陈麟广福中心小学本科小学高级36数学课题负责人题刘自信广福中心小学专科小学高级48数学课题组组长组郭惠民

3、广福中心小学专科小学高级38数学课题后勤负责人江晓红广福小学大专小学高级35数学制定计划，撰写调查报告成熊玉花广福小学大专小学高级36数学负责课题计划实施员负责教学案例、学生成果收集与熊颖华广福小学大专小学高级32数学整理情陈春莉广福漳溪小学大专小学一级21数学负责课题计划实施况李红艳广福沙港小学大专小学高级30数学负责课题实践活动万劲松广福板湖小学大专小学高级38数学负责整理阶段总结杨章洪广福官塘小学本科小学一级24数学负责课题研究活动摄影谌厚贵广福中心小学本科小学高级26数学负责课题论文收集整理负责数据分析、提供信息技术保罗爱华广福中心小学本

4、科小学高级26数学障研究报告计划完实际完论文成果2008年7月2008年10月成果形式成时间成时间教学案例字数学生作品成果去向汇编成册、部分课件制作光盘成果说明是否达到预期目标与国内外同类成果相比有哪些突破.另附一份千余字课题简介通过三年的课题实验，我们深深感觉到，教师的教学观念有了大变革，学生的学习方式有了大转变。课题的实施使我们基本达到了预期的目标。课题简介一、研究的动机及概念的界说《中央中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视学生收集处理信息

5、的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。只有通过研究性学习，才能有效地改变学生仅以知识接受为主的学习方式，激发学生的学习热情，拓宽学生的学习渠道，并使学生真正成为学习的主人。研究性学习的提出就是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，让学生模拟科学研究的过程，从选择方案到研究过程，开发利用资源到探索研究结论，都由学生自主操作，教师更多的是活动的共同参与者与合作者。本课题研究就是为了优化课堂教学结构和研究性学习模式，把研究性学习的策略指导作为研究性学习的内容渗透到教学中，培养教师指导研究性学习的指导能力，培养学生自主开展研究性学习的能

6、力，从而发展学生的实践能力和创新精神。二、研究内容1.课内研究性学习课堂教学模式探究为主，培养学生发现问题和解决问题的能力，同时培养学生的合作交流能力。2.课外以生活中的数学为主，开展学习探究，培养学生解决实际问题的能力，树立终身学习的理念，同时把开展研究学习的过程用日记的形式记录下来。三、研究过程一问卷调查及统计分析1.《小学数学研究性学习》问卷调查及统计分析——教师卷2.《小学数学研究性学习》问卷调查及统计分析——学生卷3.《小学数学研究性学习》问卷调查及统计分析——家长卷二研究情况调查报告三研究工作阶段性小结1.第一阶段性工作小结2.第二阶

7、段性小结3.第三阶段性小结四、预期成果（一）改变了教师的教学观念和教学行为研究性学习是解放学生更是解放教师的全新理念。教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、教改经验，促进了教育观念和教学行为改变。1．实现了师生关系的转换。在课题实施中，破除了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。传统权威式的师生关系让位于平等的、互相尊重、相互负责的交往方式，在这个过程中，教师实现了由原来的课堂“主人”到“服务者”的角色转变。2．实现了由“传授”到“指导”的转变。在以往的教学中，教师

8、以传授知识为主，在课堂上问个不停，讲个不停。通过本课题的实施，教师亲身感受到了学生隐藏着的巨大潜能，充分认识到学生自主学习、探究学习的可