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时间:2019-02-17
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1、当好学校中层、副职管理干部之我见宋营子中心小学苗培广学校中层、副职管理干部是学校管理团队中的重要组成部分,有一支好的学校中层、副职管理干部不仅是学校正职、教师团队的福气,更是这个学校得以持续发展的后背力量和基本保障。下面从学校中层、副职管理干部自身的角度,结合自己的实际工作经历略作总结。 一、学校中层、副职管理干部一定要明确职责,搞清定位。 学校各个方面的管理干部首先要明确自己的工作职责,给自己搞清定位,立足自己的本职工作,工作中不越位、不掉队。 比如:教导处与教导主任在学校工作中的基本定位:是教学指导、引导 ,教育指导、引导,教研指导、引导、教务指导、引导
2、的意思,“教导”这两个字就决定了教导处的任务和教导主任的作用,是学校很重要的中层管理人员。因为学校的中心工作就是教育教学,这是学校的主要业务。 再比如:政教处与政教主任在学校工作中的基本定位——是学校德育工作的主力军,是学生德育活动的组织者、领导者,也是学校宣传工作的主力军。 后勤主要是学校基础建设和保障、服务。 明确了各自担负的重要职责,搞清了自己的定位,工作不掉队,不越位。学校各部门的管理干部实际上是各项工作的实际执行者、操作者、组织者,但要想把分管工作做好,就要先当好校长这方面工作的信息提供者与分析者,做校长决策的建议者、参与者,在实际工作中还要做教师意见、建议的
3、收集者、反馈者,要做这项工作完成后的总结者、反思者。 所以,学校中层管理干部一定要站在校长的立场上、全校工作大局层面上想问题,做到“勤思会管”,做到“力行能干”。 二、 学校中层、副职管理干部一定要理清关系,积极工作 。 1.中层、副职与正职的关系 一个单位有正职和副职。学校实行校长负责制,校长肯定是单位的一把手,学校其他管理干部一定要摆正自己与校长之间的关系,“服从”是最基本的工作纪律要求。要处理好自己与校长的关系,主动而不被动地配合校长工作,不做算盘珠子,拨拨动动。想方设法不让领导布置的工作在我这里延误;认真细致,不让任何工作
4、的差错在我这里出现;干净利索,不让应该解决的问题在我这里积压;甘当助手,不让团结协作的精神在我这里减弱;踏实勤勉,不让敬业奉献的觉悟在我这里降低;态度和蔼,不让前来办事的同志受到冷落;谦虚谨慎,不让教育系统的形象在我这里受到损害;光明正大,不让是是非非的根源在我这里产生;相信组织,不让道听途说的消息在我这里传播。 中层、副职还要学会开发领导,争取领导对你分管工作的重视、支持。 2.中层、副职与教师的关系: 学校管理干部不单是校长与教师之间的传声筒,更重要的是校长与教师之间沟通的桥梁和纽带,要做整个团队的粘合剂;中层管理者要敢于管理,要
5、会管理,会科学管理,不断优化管理。工作要有预见性。在教师面前一定要言行积极,保持与校长思想、行为的一致。语言上维护学校、校长的决策,行动上带头遵守落实。 3.中层、副职之间的关系——各有分工,互相敬重,不总强调自己的工作,不打小报告,不贬低别人的工作,不越位,对别人的工作不干涉,要参与,不掉队。讲分工,也要有配合。学会配合、学会补台、补位,很能体现一个中层或者副职的思想境界。 三、学校中层、副职管理干部的品质要求和基本条件: 公——公正、公心、公道、公平地做学校各项管理,“公”放在第一位,是有道理的,公生明。学校的各个领导岗位的负责人作学校管理都
6、代表着整个学校领导集体,代表着校长,所以,“不公”是大忌。 忠——“忠”字要用心,忠于职守,守住自己的摊儿,也要忠于领导,忠心耿耿为单位做事,为领导尽力。力戒浮躁、心平气和、甘愿奉献是当好部门负责人的定心丸。领导分工不同、工作性质不同,你必须忠于自己的职责。服从、执行是“忠”,最关键的是多虑事多谋事,心忠,领导最需要的是真正“心忠”的助手,能创新,有金点子,考虑周全,能独当一面的人。所以,“忠”于职守,就要体现在会对自己担负的工作的精心谋划上,做到“用心”,每个过程、每个细节都要考虑好、布置了、安排落实到,才能自己“心安”,才叫忠心耿耿。勤——中层领导一定要勤快、勤奋、勤劳
7、、腿勤、手勤、嘴勤、一定不能“懒”,不能不勤政,勤能补拙、熟能生巧,靠勤做到管理精细规范、工作有条不紊。勤能补拙,在“勤”中自然能提高,自然有收获。 能——能力人人不同,差别不等,山外有山,人外有人,不能满足,不能小看别人,更不能小看自己,能力的潜力也很大,我们都要不断锤炼自己的能力,能干来自于“干”能,只有“干”才越来越能,越怕干事会越无能力。廉——古语说:“公则生明,廉则生威”,又有“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”,主要讲的就是道德操守对于人的重要性。品——保持道德品行的纯洁性,我认为还是
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