广东轻工职业技术学院实训基地建设规划

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1、广东轻工职业技术学院实训基地建设规划一、指导思想贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》的文件精神，加强我院实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把学院做大做强。二、建设目标立足职业技能人才培养目标，加大实训基地建设投入，充实、更新、提高实训基地水平。由广州校区第

2、一工业实训楼、第二工业实训楼、广州工业实训中心、南海工业实训中心、金工实训车间组成实训体系，到2009年学院仪器设备总值达到一亿元，把我院建设成全国一流职业技术学院。三、主要措施建设十四个校内实训基地，二百个校外实训基地（现有120个）。1．在已经建成的实训基地基础上调整、合并、充实、提高。加大投入，五年内投入7000万元增加设备。2．加大实训基地高新技术含量，为教学、培训、职业技能鉴定、科研、社会服务提供强有力的保障。3．重点建设好机械设计制造、机电设备与自动化、汽车、计算机软件技术、轻化工、食品工程、生化与制药等国家技能型紧缺人才培养

3、实训基地。4．加强实践教学的规范化管理，进一步健全实训基地管理制度，提高管理水平。实训基地类别实训基地功能机械设计制造实训基地模具设计与制造计算机辅助设计与制造数控技术应用机电设备与自动化实训基地机电一体化技术电气自动化楼宇设备智能化技术机电设备维修与维护6汽车实训基地汽车维修与服务技术汽车服务与营销电子信息与通信实训基地计算机应用计算机软件开发多媒体与网络技术应用电子技术环境保护与安全实训基地环境保护工程环境检测与评价轻化工实训基地造纸工艺高分子材料精细化工工业分析与检验陶瓷工艺食品工程实训基地食品加工技术食品加工与营销食品营养与检验食

4、品焙烤技术包装印刷实训基地包装工程技术印刷工程技术出版与编辑技术财务会计与金融实训基地会计电算化财务管理金融保险营销与管理实训基地市场营销物流管理电子商务国际经济与贸易旅游管理实训基地酒店管理旅游管理餐饮管理语言文化教育实训基地涉外秘书应用英语艺术设计实训基地产品造型设计装潢艺术设计广告设计多媒体设计与制作服装设计6雕刻艺术与家具设计旅游工艺品设计人物美容与形象设计生化与制药实训基地微生物发酵工程生物制药生物制药与营销根据高等职业教育各专业培养目标和业务规格的具体要求，对学生进行基本操作技能和综合职业能力的训练，是培养高职学生综合运用所学

5、理论知识和基本技能分析、解决生产工作中的实际问题，提高综合职业素质的主要途径。通过实践使学生形成专业培养目标要求的职业能力，达到一定的熟练程度，形成初步的技术经验，以适应未来工作岗位的需要。（一）教学实训基地的组成教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成，其规模、设备设施、技术水平等对实践性教学质量和水平有着直接的影响。1、校内实训基地校内实训基地是指在校内的各种实验室、实训室。主要功能一是依据符合专业设置的教学计划和教学大纲，保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能；二是为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他

6、的资源条件，完成正常的教学任务、生产任务、科研任务、技能鉴定任务。2、校外实训基地校外实训基地是指各专业的社会生产机构，包括企业和公司。它们的主要功能一是完成各自特定的生产任务，保证企业或公司正常的管理、生产、销售、服务等运作流程。二是承担着为学校学生提供社会生产实习指导、实践的任务以及科研开发的继续生产任务。校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用促学，实现产、学、研相结合。（二）教学实训基地的核心构成要素3、教学目标现代高职教育越来越注重于为本地区经济发展培养具有高层次职业技术型

7、、应用型特征人才。是一种以能力为重点的教育，对人才基本技能的能力培养要以全面素质和综合职业能力培养为目标，通过训练使学生具备“关键能力”包括业务能力、决策能力、独立解决问题的能力、合作能力等。61、教学方案实训基地的教学方案应包括①企业和学院合作制定的教学计划②国家职业资格标准。3、教材建设教学实训基地的教材要及时反映科学技术与行业的发展进步，因此一方面注重实例的操作练习，另一方面要及时更新观念和技术，并随时将新的技术和知识补充到教学中来。4、教学模式和教学手段高职教育强调实践教学环节，实训基地应是产、学、研相结合的互动模式。要结合自身实

8、际大胆探索，逐步建立模块式开放的实践教学体系，更有效地促进学生实践能力培养，从技能训练入手，突出技术应用能力的培养，更好地适应社会发展对人才的需要。（1）根据专业培养目标，可按专业大类将实践教