对体育课程建设现状与发展的思考

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1、对体育课程建设现状与发展的思考安徽农业大学体育部班子洪国武牵头1、前言按照校党委认真开展学习实践科学发展观活动的精神，结合本单位的实际工作，进行深入调研，力求进一步解放思想，实事求是，在深化体育教学改革及管理上去转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，解决影响和制约本部门科学发展方面存在的问题，力求把科学发展观落实到我部的各项工作中去，加速推进体育部教学与管理工作的深化改革。安徽农业大学体育部是受国家教育部表彰的全国先进集体，体育部体育课程的总体目标是：“育人为本、健康第一、全面发展、服务社会”。学校体育是教育的重要组成部分，体育课是

2、高等院校学生的必修课，是学校体育的中心环节。我们在抓体育课程建设工作的同时，对体育课程建设现状、发展及学校体育工作进行深入的调研，旨在不断提高全体教职工的“爱岗、敬业、勤奋、奉献”的精神，突出以体育教学为中心，全面推进体育课程建设，使得学校体育工作在健康轨道上有序进行。2、体育课程基本情况体育部现有在职人员37人，其中党员21人，占在职人员的56.8%；在职人员中教师33人，教辅4人；承担一、二年级体育课和全校学生的课外活动、群体竞赛、辅导以及各运动队的业余训练工作。22高校体育课程是公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素

3、质教育和培养全面发展人才的重要途径。加强体育课程建设，为社会主义现代化建设培养身心健康，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才，为全面增强学生体质，建设社会主义精神文明等，都有着重要作用和深远意义。3、制定与学校相适应的符合学生需要的教学大纲针对农业院校培养学生的方向和本校的现实情况，按部颁、省颁《体育课教学大纲》（以下简称《大纲》）精神，为了适应学校实行学分制的需要，体育部于2006年7月对我校普通体育课教学大纲进行了第8次修订。本次对《大纲》的修订与编写，依据国务院颁布实施的《学校体育工作条例》和国家教育部颁发的《全国普通高等学

4、校体育课程教学指导纲要》的精神，结合我校实际情况及学生的需求，力求贯彻落实深化教育改革，全面推进素质教育和健康第一的指导思想，立足面向全体学生，促进学生“终身体育”观念的形成，将《大纲》分为“普通体育课”和“专项体育课”（含保健课）两大类，其中普通体育课为两学年144学时；专项体育课分为一、二年级两学年的基础部分和提高部分两个层次，学时为144学时。修订后的教学大纲，注重内容的科学性、系统性、实用性，旨在加强对学生的全面素质教育，使《大纲》更能适应现代化教学的需要。教材选用上，以全国高等农林院校《大学22体育》教材为主，国家教育部审定的大

5、学体育实践、理论教材为配套补充教材，选用了与我校学生发展相适应的项目内容；如中长跑项目，农林院校的毕业生大多数面向基层，生活、工作条件较差，中长跑的教学，既发展了学生的身体素质，又培养了学生吃苦耐劳、克服困难的优良品质；篮、排、足等球类项目是大学生们普遍喜爱的集体性项目，对发展学生的兴趣爱好，培养良好的团队精神有着积极的作用；女子艺术体操、健美操适应了当代女大学生追求健美的心理，树立其科学的审美观；太极拳、太极剑及武术套路，包含了中华民族传统文化和健身之道，通过学习，使同学们深刻认识到中华民族悠久的传统文化，弘扬了民族精神。教材的选用上，

6、充分体现了科学性、文化性、实效性和民族性。4、严格教学管理提高教学质量学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。1999年，第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前题，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中也强调：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”体育教学是学校体育的中

7、心环节，是完成学校体育目的任务的基本途径之一，而体育教学管理是依据体育教学的特点、规律和任务，运用管理学的理论和方法，对教学过程和环节实施科学管理，强调管理上的程序化、规范化、制度化，为稳定教学秩序、提高教学质量，全面完成教学任务提供保证。224.1教案的要求与管理认真备课，撰写教案，是上好体育课的必备基础部分。首先应了解教学对象及教学任务、内容，根据学生的不同情况，备课时就应体现出来并在教学中力求做到因人而宜、因材施教。为此，我们专门设计出统一的表格式“体育课教案”，印刷后并装订成册，发给每位教师，要求教师上课必须有教案并对教学内容的重

8、点、难点及安全措施等作出重要提示，以确保体育教学的有序进行，同时，要求在课后及时作出小结。我们对教案实行不定期检查，在学期结束时将本学期教案全部上交体育部存档留察，并进行优秀教案的评选，作为教