台中市东区乐业国小校园防灾演练计画

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1、臺中小中市東區樂業國小學校園防災演練計畫教育部中華民國98年8月24日11目錄壹、緣起………………………………………………………2貳、目的………………………………………………………2參、辦理單位…………………………………………………2肆、演練活動…………………………………………………2伍、獎勵與配合措施…………………………………………3陸、經費來源…………………………………………………3附件:防災演練作業、注意事項與參考資源………………411壹、緣起為推動校園防災教育並配合行政院921地震10週年紀念活動,提升校園災害應變能力,辦理校園防災應變示範觀

2、摩及演練活動。貳、目的透過校園防災演練,檢視學校災害處置能力及各項應變流程,整合災害處理效能,並從中汲取經驗,以強化災害防救應變處置暨善後復原重建作業能力。藉由全校師生演練與觀摩,瞭解災害防救的實際操作,大幅降低受災人數,深化各學齡層防災素養,達成校園防災的目標,奠基永續安全校園。參、演練活動一、辦理時間:配合全民防災運動「全民防災月」,於本(98)年9月22擇一上午或下午適當時段實8:30-12:00實施。二、辦理方式:(一)影片欣賞(二)櫥窗文字宣導(三)教師口頭宣導(四)防震演習三、演練內容及宣導事項:(一)依據各校擬訂之防災演練計畫,針對地震

3、發生情況,全校師生一起演練。惟考量災害的多元性及學校所在區位之特性,也可選擇以土石流或水災或其他災害為主題進行演練。(二)關於防震教育宣導與訓練方面,應加強推動:1.防震意識之提昇:利用學校教育影片觀賞與融入課程以多元化之管道加強地震防災知識教育,提升防震意識。2.地震防災演習,提供學童急救常識及應變能力訓練,重點如下:11(1)做好學生互助編組,規劃詳細疏散路線和區域,培養互相扶持的情操。(2)指導學生室內、外緊急避震方法和簡易急救常識,建立臨危不亂的觀念,以維護自身安全。3.針對辦理學校人員CPR辦理急救技能之推廣或訓練(例如CPR急救等),發揮

4、自救、救人的功能。(三)製發家庭防災卡(或含防災宣導小卡),由家長、學童及學校共同填寫,彼此互動參與防災教育課題,有效讓防災意識向下扎根(98年5月底可至,網址http://hmedu.ncdr.nat.gov.tw/下載)。四、演練諮詢服務與講習:可由防災教育服務團與防災教育計畫推動辦公室協助縣市及學校辦理。諮詢與講習內容包括:輔導參與學校如何撰寫各校之校園災害防救計畫(含城鄉、都會、特殊教育等類別)及規劃校園災害防救演練,並透過網站、電子郵件或電話進行諮詢與輔導。示範演練內容則由學校實地操作。五、高中職校之演練:由本部中部辦公室協調高中職校派員參

5、加各縣市示範演練學校辦理之觀摹,也可利用防災教育服務團所拍攝之校園防災演練DVD範例教學影片,規劃辦理演練。伍、獎勵:辦理防災演練有功人員建議依台中市教師獎勵辦法敘獎優予敘獎。。二、評核獎勵之試辦:為有效推動防災教育及演練,提升學子防災素養,本年將進行評核獎勵之試辦,由縣市政府鼓勵及推荐學校申請本部辦理之評核獎勵(確切實施方式及申請時間於本年下半年公告),以作為防災教育未來考量列入地方教育事務統合視導之前導及暖身。三、為宣導防災教育及921地震10週年紀念活動有關中小學防災演練事宜,由本部安排於7月份局處長會議提出報告,俾全國縣市教育局處長重視並推動

6、之。四、為防災教育演練落實常態推動,未來將考量納入地方教育事務統合視導業務。陸、預定進度甘梯圖依據任務安排各項工作,其執行進度如甘梯圖所示:11月分工作項目98年3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月確認計畫構想服務團及計畫辦公室提供演練參考規格及SOP召開縣市協調會各縣市擬定演練計畫及協調學校辦理示範觀摹服務團及計畫辦公室提供演練諮詢與協助各縣市進行事前演練講習及觀摩本部瞭解各縣市辦理情形提報教育局處長會議報告縣市學校辦理演練及展示縣市定期辦理校園防災演練、服務團提供諮詢與協助本部瞭解各縣市辦理情形評核獎勵試辦計畫執行進度甘梯圖柒陸、經費來

7、源:示範演練及展示活動專案計畫經費:原則上由本部預算支應。二、演練所需經費由縣市政府及學校本校相關預算支應。11三、防災演練諮詢與服務:由服務團及計畫推動辦公室年度計畫經費支應。11附件:防災演練作業、注意事項與參考資源壹、演練階段一、演練程序全校進行地震災害演練總共分為八個階段,各階段演練項目、演練時間及參與人員分述如下:第一階段:地震災害發生l演練項目:事故發生、察覺與就地避難l演練時間:2分鐘l參與人員:全校師生第二階段:地震災情發生,逃生與避難引導l演練項目:進行逃生疏散和避難的演練l演練時間:3分鐘l參與人員:避難引導組、全體學生第三階段:

8、地震災情發佈、學校應變組織成立l演練項目:發佈地震的災情、學校成立緊急應變組織l演練時間:5分鐘l參與人員:

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