北京电子科技学院教育质量年度分析报告

《北京电子科技学院教育质量年度分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北京电子科技学院教育质量年度分析报告摘要：北京市大学生电子设计竞赛3全国杯翻译竞赛1全国英语演讲大赛(北京赛区)1合计29人分析近年学院教学质量稳步提高的直接原因有三个方面.第一,不断更新教育教学思想.教育...关键词：电子,分析类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）9　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档

2、搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！9北京电子科技学院教育质量年度分析报告（2003年度）2003年是学院发展历史上具有重大意义的一年，是我院的落实之年、创新之年和发展之年，也是进一步提高教学质量、夯实专业基础之年，进一步理顺教学关系、规范了教学管理之年。在教学改革、学科与专业建设、教学与科研及教学建设工作等各方面均稳步推进；进一步明确和突出了办学特色、开办研究生教育、成立信息安全与保密重点实验室、加大教学科研投入，为进一步提高教学质量，促进学院的发展迈出了一大步。一、提升教学思

3、想，突出办学特色我院是一所为全国党政系统培养信息安全和办公自动化专门人才的高等学校。由于办学规模不能太大，在名牌高校林立的北京，我院只能靠特色求生存，靠特色求发展。我们的人才培养定位是培养德、智、体、美全面发展，政治可靠，具有公务员素质，获得工程师基本训练，基础扎实、知识面宽、能力强的应用型高级专门人才。1、我院坚持为党政通信事业服务的方向，坚持遵循高教规律，加强行业特色，发扬中办传统的办学原则，把素质教育、知识传授、能力培养融为一体并贯穿到整个教学过程。2、强化政治思想和业务素质教育，注重文化素

4、质教育。今年我院积极探索“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的具体措施。组织有关教学部门认真研究、集体备课、增强讲授“三个代表”的感染力和吸引力。利用形势政策课的时间，组织了“深刻理解‘三个代表’重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位”等5个专题讲座，对于提高学生的综合素质，特别是政治思想素质起到了较好的作用，取得了明显的效果。3、2003年对4个专业的培养计划进行了精心、系统的修订，构建了一个较为完整的培养应用型通信专门人才的培养体系，进一步落实和突出了我院的办学特

5、色。在本次培养计划修订中，各专业都体现了特色课程建设的新思路，各专业都把突出特色，特别是行业特色放在重要的位置。一系有信息系统安全技术等5门特色课，二系有数字图像处理及加密等9门特色课。全校特色课门数总共达到了17门，比上一版培养计划的特色课程增加了6门。4、申请建立了信息安全重点实验室。该实验室定位于新兴综合性学科前沿，肩负着进行自主知识产权的信息安全基础研究，为党和国家的有关部门直接提供高技术支持的重任，也将发展成为一个高水平、高科技、高效能的学术机构。建立该实验室既是适应现代通信技术发展的需

6、要，也是我院人才培养的需要。该实验室的建立使教学科研“双轮驱动，比翼齐飞”，激活了学院的教学科研力量，开展教学、科研互动的高水平活动，这对于专业师资队伍的锤炼、研究生教育提供了很好的平台。二、采取有力措施，提高教学质量提高教学质量是高等院校的永恒主题，没有质量就没有生命力。围绕提高教学质量这个主题，我院教学工作长抓不懈，不断创新。1、加强学科与学位点建设，构筑学院发展的学科平台92003年初，学院首次设立了学科和专业建设专项激励资金，激发了各系、部学科建设的热情，调动了积极性。学院成立了学科建设指

7、导小组，对四个专业的学科发展方向进行了论证、优化和调整，一专业明确了二个主干学科方向，二专业设立了三个学科发展方向，三专业明确了三个学科的发展方向，四专业建立了5个学科方向，基础部和实验教学中心也制定了学科建设目标和建设细则。规划中明确了学科建设的指导原则、近远期目标、学科建设的宏观和具体内容。为了适应党政通信事业日益现代化、数字化、自动化对人才层次的新要求，在学科建设中突出了特色，强调了科学性前瞻性。2、加大课程建设与改革力度，进一步优化课程体系课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量

8、是直接影响人才培养质量的核心要素。在课程建设方面，主要基础课程建设与特色课程建设齐头并进，我们重点抓了课程建设立项和特色课程建设。在教学内容和课程体系改革上，我们坚持不懈地继续贯彻“厚、宽、精、新”的原则。即基本理论、基本知识要深厚，专业口径和知识面要宽广，课程选择、课程内容和课时要精选、精练、精简，学科交叉和知识传授要努力创新。我院的课程建设自2002年起改为立项制，去年已批准立项21项，今年上半年对这些项目进行了中期检查工作，项目完成情况较好。在去年课程立项阶梯目标基础上，制定