提供两个结题报告范例

《提供两个结题报告范例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、提供两个结题报告范例，以供参考：《在综合实践活动中培养学生科学探究能力的研究》课题研究总结报告 徐州市鼓楼小学综合实践活动研究课题组     一、问题的提出     实施素质教育已有多年时间了，素质教育的实施对传统“应试教育”的教育观念和教学行为产生了强烈的冲击，几年的教学实践，广大教师先进的教学理念得以确立，教学行为也有了很大程度上的转变。然而，毋庸讳言的是，由于教育改革系统工程的庞大、繁复，社会等多方面对学校、人材评价取向的相对滞后，教师把学生局限在学校课堂的单一空间，习惯于灌输接受的“高效”学习方式等教学现象仍触

2、目可见，这种重文化知识学习而忽视学生整个人生发展的教学行为，抑制了学生的可持续发展，剥夺了学生的自主精神和创造性，造成了学生知识掌握多，解题能力强，而态度、价值取向，动手操作、解决问题的实际能力，社会责任意识等方面相对薄弱。　　自20世纪90年代以来，科学技术的实飞猛进，社会生活方式的变迁，特别是新世纪知识经济端倪初现，给每个社会成员提出了全新的挑战，面对这一全新的社会背景，中小学教育要为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式，为21世纪培养什么人的问题，成为了我们每一位教育工作者必须思考的现实问题。　　对这一战略问题的

3、思考在世纪之交引发了一场迄今为止规模最大、持续时间最长的全球性教育改革运动。在改革的深入推进中，一类基于学生的自主探索和研究，面向学生的生活世界和社会现实，以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式在中小学课程改革领域异军突起，引起广泛关注，并越来越得到社会的普遍认同。我国2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”新课程确立的“综合实践活动”，强调

4、学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。这一价值取向反映了当今世界教育改革的基本潮流，是社会发展对教育提出的客观要求，同时也是新的时代条件下教育实现自身变革的必然选择。　　综合实践活动作为新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，与以往学科课程相比，具有明显的实践性、开放性、自主性和主题、项目生成性的特点。“综合实践活动”注重学生的主动参与和实践过程，使学生在活动中生动、自主的探求发展。科学研究表明，小学阶段是科学兴趣形成的最佳年龄

5、段，也是孩子与生俱来对大自然的好奇心、求知欲最旺盛、最突出的时期。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。我们确立本课题实验，就是要改变儿童的学习方式，尽量满足儿童的求知欲，保护儿童珍贵的好奇心，使儿童的思维受到最好的锻炼，培养他们发现问题，解决问题、动手实践的能力，最大限度地实现综合实践活动课程的育人价值。   二、本课题研究的界定与特点：   1．“科学探究能力”的理解：   2、本课题的研究是通过在综合实践活动

6、中实施研究性学习的途径来培养提高学生的科学探究能力。   3、学生的活动都是学生通过自己的兴趣爱好，自主选择自己喜欢的课题进行研究；以个人或小组自发组织活动的形式出现，必要时可以请老师进行指导，而不是学校或老师安排下的规定的活动。　 4、利用孩子们固有的好奇心、好动生理、心理规律和不同家庭、不同环境影响下的学生的各种条件，让其自动观察去发现，自主发明去创造，并不是老师事先想好的让学生按照老师的意图去完成。　 5、课题研究面向全体学生，活动有面广的特点。通过活动做到人人都有所发现、有所发明、有所创造、有所成功。    三

7、.研究对象   我校的研究对象是三——六年级小学生，主要在综合实践活动课程中实施课题计划。   四、研究构想   1、促进学生发展：激发观察生活、发现与探究问题的兴趣；初步学会观察与发现，发展探究问题的能力；形成合作与分享的初步意识；形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度；形成初步的对于社会的责任意识。   2、提高教师水平：首先，加深教师对综合实践活动的认识，遵循课程特点，超越教师中心、知识本位的学科化教学倾向，最大限度地实现综合实践活动的育人价值；其次，切实转变教师的角色，教师要由以往扮演的主导者、支配者、主

8、宰者转向指导者、支持者、参与者、欣赏者、合作者的方向，由台前退向幕后，由显性的中心地位退向一个隐性的指导地位，实现指导方式的转变。教师在综合实践活动教育教学实践和课题研究中，通过对自我教学行为的不断反思、总结、提高活动指导水平和教育科研能力。   3、建构课程实施模式：通过实验研究，建构综合实践活动课程的实施模式，建立一套科学的、