《试论校本教研》word版

《《试论校本教研》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、试论“校本教研”校本教研是“以校为本的教学研究”的简称。“校本”这个概念最早出现在西方国家，随着我国课程改革的深入，校本管理、校本课程、校本培训等开始为教育工作者所重视，校本教研也是校本系统中重要构成，同样随课程改革的实施而被广大教师所重视。一、校本教研的产生。“校本”是随着课程改革的推行而兴趣的。改革开放以前，在我国“大统一”的管理前提下，学校的计划、行动都是上级主管部门定好的，学校只要照章办事就行了；改革开放后，教育管理也和其他管理一样重心下移，基础教育管理体制推行校长负责制、聘任制、责任制等等，把僵化的管理体制打破，学校对自己的办学特色、课程设置、教学

2、研究等方面有了自主权，学校和教师在课程改革实施中的地位得以提升。实施素质教育后，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，而学生的创新意识的培养要求学校必须从注重“统一”转化为重视“差异”，尊重学生本身特点。学生的主体性、个性发展与学校的主体性、办学特色相互关联，为了实施素质教育，学校就要基于自己的现实，寻找自己的办学思路和特色，促使学校的教育教学研究从自身的特色来开展。我们的课程改革实践，是从自上而下的教学研训开始的，是由教育专家、大专院校的研究部门、市、区（县）及教研部门指导着学校，通过讲座、组织观摩活动、布置各学校实施研究，使大家了解课改、认识课改、推进课

3、改的。是“自上而下”的教学研训推动了课改的起步；但是课程改革推行过程中，学校、教师的课改推进中出现了一些个性的、真实的、具体的、个性化的问题。这些问题，专家学者在课改初期不曾预料到，先期进行课程改革的教师没有遇到，简单的套用理论解决不了，只能够靠学校、教师自己来在具体的行动实践中来研究解决；有一些问题，是教师在教育教学实践中临时发生的，教师解决不了，上级没意识到，必须靠学校组织教师群体来解决；因为学生、教师、课程资源等各方面的差异，不同的学校、教师在课改推进中遇到的问题是不一样的，需要学校自行组织研究活动有针对性的解决问题。而这些问题的解决必须采用“自下而上

4、”的以校为本的校本教研的方式，从教师最基本的教学实际问题入手，因此校本教研成为一种重要的教研方式。二、校本教研的特征。所谓的校本教研，就是为了改进本学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，促进本学校师生共同发展，以学校为基地，从学校实际出发，以教师为主体，依托学校自身的优势和特色，所开展的教育教学研究。从“校本”上讲，要以学校发展为本，以教师发展为本，以学生发展为本；从“教研”上讲，一是研究教学，二是从学校的实际出发进行研究，三是教学研究的主体是学校领导、教师。校本教研有如下特征： 1、在校本教研中学校校长和教师是教研的主体。校本教研基本特征体现在“为了学校

5、，基于学校，在学校中”。说明校本教研要从学校的实际出发，安排各项工作；校本教研的目标是为了学校自身的发展，是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目的；校本教研的主体是学校校长和教师，学校自身问题，要由学校中人来解决，那些专业研究人员对学校的指导虽然重要，但他们不能取代校长和老师，“以校为本”是校本教研基本理念。2、校本教研教研在学校教育教学过程中进行，并持续性开展。校本教研在本质上是一种研究活动，但又有别于一般科研活动，它是借助学校自己的特点，以促进学校教育教学质量不断提高为核心目的，在实际教育教学中有针对性的进行，并且持续性开展，学校需要制定发展规划

6、，构建研究内容。所以，校本教研要结合本校实际，选好课题，拟订出近、中、远期规划，在教育教学过程中持之以恒地开展研究活动。3、校本教研以促进学校、教师、学生共同发展为目标。校本教研是以学校教师和学生为基础的，必须把学生和教师的发展放在首位。追求的是学校的发展与师生的发展的和谐统一。离开了学校、教师和学生发展这个目标的教研，不是校本教研。所以，校本教研要把学校发展特色、教师专业素质的提高和学生可持续发展放在首位。4、校本教研需要学校全体成员共同参与。校本教研不同于一两个人进行的教科研行动，它是一个学校全体人员的共同参与的行动。学校的每个人都面临自己的感到的真实的

7、教育教学问题，也都需要研究解决这些问题，来提升自己的教育教学效益。所以校本教研需要全员参与。 5、小本教研需要上级有关专业人员引领。校本教研虽然以校为本，但是学校必须充分地借助包括区（县）教科研部门的教研员、高校专家或各级研究机构的研究人员这些外界的力量来指导，提升学校教研层次和办学效益。校本教研要求以学校为主体，倡导“教师即研究者”，但是教师的研究基本上在实践操作层面上，需要请专业人员在理论上帮助教师分析存在问题的原因和解决问题的建议，把专业研究人员在理论的优势与学校一线教师在经验上的优势结合起来，形成互补，这是学校开展校本教研的保证。三、校本教研的基本要

8、素。校本教研的最基本要素是教师个人、教师集体和专业研