成语补充海燕

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1、正确使用词语(熟语)(限内部使用)教学重点:成语(对熟语其它类型复习只作了解,不作为重点)几点说明:1、勤查工具书,注重积累。①要求学生必备成语辞典。②积累要贯穿于平时的读写和语言交际活动中,甚至包括平时的训练题、考试题。如广播电视中的“对簿公堂”“美轮美奂”,月考或期中考试考的“呼之欲出”“望其项背”等。③积累要有针对性:容易混淆的、容易误用的、有两个或两个以上意义和用法的、在使用时有特别规定的成语等应作为首选。④化整为零,积少成多(每天积累2-3个)。⑤先有量,后有质。只有积累到一定程度,才会有成

2、语复习的质的提高。2、考查时,在选料上并不避熟就生,以常用的而又容易出错的、容易混淆的成语为主。如雨后春笋、差强人意、一文不名、琳琅满目、偃旗息鼓等都曾多次考查过。3、应注意语境的干扰或误导,因为成语本身就是词语,所以它的使用应该有语境的要求。4、课时设计流程:辨析成语的角度——知识清单重难点整理——习题训练——练后检测备注:①给角度是给学生解题时的切入角度和方法。②重难点整理是给训练所必需的量。③习题的训练流程:收答案页并限时做题——下发答案、个人对答案(第一次学习)——小组讨论、处理习题中的疑难问

3、题(第二次学习)——老师处理仍得不到解决的疑难问题(第三次学习)——学生反思、归纳、整理(第四次学习)。④练后检测可由学生自己命题,交叉考试。成语补充整理A哀而不伤:形容诗歌、音乐优美雅致,感情适度。也比喻做事没有过与不及之处。《论语·八佾》:“子曰:‘《关雎》乐而不淫,哀而不伤。’”哀毁骨立:形容守孝期间悲痛尽礼。哀毁,因过分悲哀而损坏了身体。爱惜羽毛:比喻像禽鸟爱惜羽毛那样,爱惜自己的声誉。羽毛,比喻人的名声。安民告示:原指官府在新官上任或社会变乱后,为安定民心所发布的文告。现借指把要办的事或问题

4、预先通知下来,让大家有所准备。安,安定;告示,布告。暗送秋波:原指美女暗中以眉目传情;后借指献媚取宠,暗中勾结。秋波:秋天明净的水波,比喻美女明亮的眼睛。按甲寝兵:放下铠甲和兵器不同。指停止作战。按,放下。寝,息,不用。也作“按甲休兵”。例如,我们希望交战双方~,握手言和。傲睨自若:形容高傲自大、目空一切的样子。睨:斜视;自若:指满不在乎。B14/14八面玲珑:原指四面八方通明透亮,后多形容待人处事机巧圆滑,面面俱到。玲珑,敞明通亮的样子。拔山扛鼎:形容力大无比,勇武过人。《史记·项羽本纪》:“力能扛

5、鼎,才气过人。”又:“于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:‘力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。’”拔犀擢象:比喻提拔人才。犀、象,借指特殊人才。跋前踬后:本指老狼向前进就踩住了胡子,向后退又会被尾巴绊倒。比喻处于困境,进退两难。跋,踩;踬,被绊倒。白头如新:相识很久,虽白头之交而并不知己,还同新结识的一样。谓相知不深。白头,白发,谓时间久长。白衣苍狗:浮云象白衣裳,顷刻又变得象苍狗。比喻世事变幻无常。杜甫《可叹诗》:“天上浮云似白衣,斯须改变如苍狗。”背道而驰:朝着相反的方向走。比喻彼此的方向与目标完全相反。

6、可以是不同的人。(南辕北辙:是说行动与目标完全相反。多指同一个人)不稂不莠:比喻人不成材或没出息。稂、莠,田里的野草。不落窠臼:比喻文章或艺术等有独创风格,不落俗套。窠,鸟兽的窝;臼,一种中间凹下的舂米器具。窠臼,比喻老套子,旧框框。不二法门:原为佛家语,意为直接入道,不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。法门,修行佛法的门径。不可名状:无法用语言来形容。名,用言语说出;状,描绘,形容。晋·葛洪《神仙记·王远》:“衣有文采,又非锦绮,光彩耀目,不可名状。”不可一世:不轻易赞许同时代的任何人。后

7、形容狂妄之极,目中无人。不求甚解:原指读书只领会精神,不在一字一句的解释上多花工夫。现多指学习或研究不认真、不深入。不三不四:形容①人不正派(贬义词);②不像样子(中性词)。不为已甚:不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。已甚,过分。不学无术:指没有学问,没有本领。作谓语、定语。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词,常误作动词。不虞之誉:没有意料到的赞扬。虞,料想。誉,称赞。不赞一词:指文章写得好,别人不能再添一句话。步履维艰:指行走困难,行动不便。C长篇累牍:累,重叠;牍,古

8、代写字用的木板。指著作篇幅很长,内容很多。含贬义,用于评论写作。长袖善舞:袖子长,有利于起舞。原指有所依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人,善于钻营。《韩非子·五蠹》:“长袖善舞,多钱善贾。”草长莺飞:形容江南暮春的美好景色。南朝·梁·丘迟《与陈伯之书》:“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”清·高鼎《村居》:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”此成语不能用于说北方草原。陈陈相因:原指皇仓之粮逐年增加,陈粮

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