(2017年)东莞市教育局

《(2017年)东莞市教育局》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（2017年）东莞市教育局2017年，东莞市中等职业教育认真贯彻全国全省职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》精神，严格落实《东莞市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》和《东莞市教育发展“十三五”规划》，锐意改革、转型升级、内涵发展、提质增效，人才培养质量、办学综合水平及社会服务能力显著增强，社会认可度持续提升。1.基本情况1.1办学规模：规模稳定，协调化发展2017年，东莞市有中等职业学校21

2、所（不含技工学校以下同），其中省级以上重点中职学校13所，国家级重点9所，省级示范性中职学校4所，有2所国家示范性中职学校建设立项学校。2017年，东莞市中等职业教育在校生总数为57964人，招生数约为21000人，毕业生数为16810人。与2016年相比，普职招生比没有明显变化，招生人数继续保持大体相当。1.2设施设备：条件改善，现代化发展2017年东莞市中等职业学校占地面积173.8万平方米，建筑面积116.5万平方米，固定资产价值153807万元，仪器设备价值57353万元，纸质图书230万册，计

3、算机25575台。与2016年相比，仪器设备值增加5355.329万元，比上年增加了10.3%；纸质图书增加107.7万册，比上年增加了88%；计算机增加1340台，比上年增加了5.53%，办学条件总体有所改善。1.3教师队伍：素质提升，专业化发展2017年东莞市中等职业学校教职工数4042人，其中专任教师数2755人，生师比为21:1；专业课教师人数为1865人，“双师型”教师951人，“双师型”教师比例达到51%；外聘兼职教师195人，占专业课教师数10.5%。2017年东莞市中等职业学校专任教师本

4、科以上学历2468人，占专任教师总数的89.6%，其中硕士研究生及以上学历415人，占专任教师总数的15.1%；专任教师高级职称教师364人，占专任教师总数的13.2%。东莞市中等职业学校教师整体素质在提升，结构在优化，教师的学历、职称、双师型等逐年均有提升。2.学生发展2.1开设多样化学生活动，促进学生个性发展我市坚持“以学生为本，以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职教教育理念，坚持“巩固、发展、提高、创新”的工作方针，创新德育模式，全面推进我市德育实践活动，将全国“文明风采”竞赛活动与学校

5、师生技能文化节相融合，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，有效提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性，使“文明风采”活动真正成为学校和谐校园建设的推动力。2.2就业质量：实现就业与升学两旺东莞市中等职业教育毕业生就业状况良好，初次升学就业率连续多年保持在98%以上，2017年初次升学就业率为99%，专业对口率达到80%，初次就业月均收入达到2008元，毕业生双证书取证率达到84.4%。同时，随着我省现代职业教育体系构建的逐步完善，我市中等职业学校毕业生选择继续升学的人数也在逐年增长。据统计

6、，2017年，我市中职学校毕业生升入高一级学校的学生人数达到4940人，占毕业生学生数的29.4%。3.质量保障措施3.1专业布局：依据产业变化适时调整专业结构突出职业院校专业设置与产业发展对接，增强专业设置的科学性和针对性，实行专业集群发展，实行专业设置动态调整机制。我市从2013年下半年开始，对公办中职学校专业设置进行调整。按照“一校一特色”原则，确定各中职学校的主体专业和特色专业，做好各专业布点规划，对雷同专业进行调整撤并，缩减办学规模，加强新专业开发和旧专业改造，并加大数控技术、服装等20个骨干

7、专业建设力度。本次专业调整完成后，公办中职学校的专业将由47个调整为56个，在校生总数由2.9万人增加到4.2万人，文理比例将由现在5.3:4.7调整为3.7：6.3。3.2质量保证：健全质量监控体系，开展教学诊改工作各校认真学习和贯彻《广东省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》等文件，以“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针为指导，不断改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进我市中等职业教育健康可持续发展。东莞市有2所中职学校作为广东省201

8、7年中职诊改试点学校：东莞市轻工业学校和东莞市电子商贸学校。12月底东莞市所有中等职业学校全部完成了教学诊改工作数据信息平台录入的前期工作。教学质量显著提升，学生技能水平对接企业需求。2017年全市中等职业教育共有毕业生16810人，直接就业人数为11673人，初次升学就业率为99%，专业对口率达到80%，初次就业月均收入达到2008元，企业对毕业生的满意度大幅度提升。3.3教师培养：深入实施教师素质提高工程教师是影响教育质量的决定性因素，