2018届高三学生壮行仪式校长讲话稿

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1、2018届高三学生壮行仪式校长讲话稿各位老师、同学们：下午好！大家经过了高中两年的厉炼，人生奋斗史上期盼梦想实现而又是最艰苦最需要坚强、最需要付出智慧的高三时期到来了！高三是人生履历中最为亮丽的一道风景线。人生没有大学校园的记忆是不完美的，没有高三生活的回忆则是缺憾的。只有高三生活才使你真正体味到奋斗拼搏的乐趣，高效充实的美感，你会情不自禁为拥有这段人生经历而引以为骄傲和自豪。而有人说高三是炼狱，那是因为他不愿奋斗，害怕竞争，生活学习态度消极。其实高三是我们青年学子功成名就的最好时节，我们只有在这时清醒头脑，再次认识自我，抓住时机，积蓄力

2、量，才能乘长风破万里浪，挂云帆以济沧海，实现你的人生理想和抱负。高三是机遇，更是挑战，高三的一年是拼搏的一年！一、高三是拼搏的一年，为什么要拼？拼什么？我们有理想的追求，有自己的高考目标，期盼通过高考取得成功，为一生的生活作出选择、奠定好的基础。这是每一位同学和家长家庭面对的现实。那就显得一生命运中这个阶段的拼搏毫不留情，的确重要！这就要我们有清醒的认识和把握，然后转化为300多天奋斗不息，努力拼搏中不竭的学习力！每年兰州近3万高考学子的竞争，比的是耐心态度甚至比痛苦中的意志持久力，当然更有享受和充实中的幸福。拼搏是没有深浅，没有界限的。

3、不拼搏永远没有成功。作为高三学生要学会在拼搏中锻炼、用特殊的心理去理解也是一种快乐的享受，让我们在拼搏中体验幸福，修炼意志吧。拼什么？拼效率，有了效率才会有成功；怎么拼效率？1、扎实有效的利用课堂学习是首要的基础。这是拼搏的基本和前提，但是在课堂效率方面我们没有做到做细，没有有效的利用好！针对学生个体方法没有最优化，效益没有最大化，你对你的课堂效率细心反思过没有？是否一直是在被动的低效的习惯了的惯性模式下进行？没有改变和调整？一定要把“效率”的追求落实在课堂过程中，在一个会字上天天清醒的提示自己乃至强迫自己。听、记、思、动口、归纳、课后点

4、点滴滴的跟进、梳理。我在14届高三听课感受和发现有很多，特别是知识归纳，主干系列化和网络化在第一轮复习时显得非常重要。要会学，这就是效率的来源，这样学习就每天冲动着、兴奋着、幸福着；这就是拼，有效的拼。2、对每一学科学习的环节、时空（天周月、课内外）、内容（课本、教辅、章节、单元）、方法等，都要有一套适合自己的、系统的、规律的、规定的程序动作和安排计划，天天如此得以坚持、坚持、再坚持！优化！再优化！完善！再完善！这就是拼搏！这个过程是辛苦的，熬人的，需要毅力的！拼效率同时也是拼毅力，拼意志！拼——不是心血来潮一阵子，拼——不能忽冷忽热，贵

5、在坚持。拼什么？拼勤奋，勤奋永远是成功的第一要素；是拼搏最为重要的保证，实际是学习的主动性和尽可能利用时间的问题，始终不厌其烦的作好学习的归纳整理记忆等等。拼什么？拼心态。一个渴望实现目标而有意志追求的人，其产生的动力和愉悦的心态会激活大脑的思维，学习或做事的达成度是成倍的。这就要有拼搏和决战的心态！吃苦的心态！不达目的不罢休的倔劲心态！更要有我能行，谁说我不行，他行我为什么就不行的不服输心态！ 拼什么？拼意志。有了顽强的毅力就不畏惧任何失败；高考是什么，曾有人这样形容“如果你想进入天堂，那么请参加高考；如果你想感受地狱，那么请参加高考。

6、”实际是意志的锻炼和考验！结合中国的国情，我认为，高考是一个人何去何从的至关重要的分水岭，是一场有特殊含义的成人礼，更是一个人展示实力谋求发展的舞台。高考是基础教育阶段最重要的考试，会对每一个考生甚至考生的家庭产生重大的影响，所以大家感到有压力是很正常的现象。但坚强的意志加良好的心态是必需的。拼什么？拼潜力。首先，找出自己的长处，认清自己的不足。天赋总是会给你出乎意料的收获，所以如果你认为自己在学习中擅长什么，一定记得保持住你的优势。自己的优势长处给你的是无比重要的自信。无论将来有一天事情多么令人沮丧，你总有可以引以为豪的东西，它会给你欣

7、喜。即便以前还处在不觉醒状态，在高三突飞猛进、如愿以尝实现大学梦的不乏其例。靠了什么？认识态度的转化，毅力的坚持和潜力的爆发！二、对高三的态度应是怎样的或怎么面对？让高三成为幸福的一年。如今走进高三了，我们应很快的将高一、高二时的一切纷繁杂芜从大脑中消逝，散乱的智慧之光得以聚焦，我们应该从混沌的意识世界，无序的认知结构中逐渐走向有序和清醒，确立明确的人生目标。吃苦、意志、奋斗的力量需要的一股拼劲一种强势，你准备好了吗？你们的眼前展开的将是一个开阔的天地。在高三开阔的天地里存在着每一位同学的希望和将来！步入高三的你们应该是激动的、又是沉稳的

8、、快乐的、幸福的而又是坚定的！高三应该是享受的一年。人活着就是体验生命的伟大、经历苦痛的同时享受生活的快乐，无忧无虑是生命一种形式，拼搏奋斗是生命的另一种形式。稍挫即止、徘徊不前是生命的脆弱，