护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇)

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1、护理专业学生综合技能考核方案护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组

2、，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：第12页共12页XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：XX年5月25、26日XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，

3、更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。4.操作完毕用物归还原处。第12页共12页5.经

4、监考老师同意后方可离场。七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。2、学生操作考核成绩满分100分。八、监考老师：（1）心电图检查xx（2）无菌技术操作xx（3）生命体征监测—血压测量xx（4）氧气吸入xx（5）密闭式输液xx（6）肌内注射xx（7）心肺复苏基本生命支持术xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。医学院第二篇：技能综合考核方案技能综合考核方案为了综合检验我们平面广告设计专业的学生上岗能力，我们专业在学生上岗前对学生进行能力综合考核测试。考

5、核对象：12级平面广告设计专业展览时间：4月22日—4月30日考核内容如下：第12页共12页1、打字速度考核考核时间：4月28号星期一下午5、6节课考核地点：2号机房考核内容：由科任老师出题最终考核的成绩作为就业推荐依据。2、平面广告设计专业毕业设计展毕业设计是广告设计与制作专业的一门综合、实践性专业课程，是对本专业学生入学以来经过一系列专业课程学习的总结和检验。毕业设计的质量直接反映出本专业学生在专业知识、能力和素养上的掌握情况和应用能力。为完成好本课程的相关任务，我们对12级广告设计班的毕业设计作如下安排。毕业设计目的：通过毕业设计，使学生在指导教师的

6、帮助下对所学专业知识能有效综合地加以运用；能结合社会实际需要，独立完成一个系列的平面广告策划、创意和设计。从而能够达到一个广告设计与制作专业的学生所必需的能力要求，更好地为社会服务。展览时间：4月22日—4月30日展览地点：郭茨口教学区一楼形体室技能综合考核从以上两个方面进行考核。毕业设计制作过程中主课改为毕业设计课，其余课程不变动，毕业设计课有指导老师教授，即4月9日开始至毕业设计展日。欢迎校领导及各个老师来观赏。XX年4月7日平面广告设计专业第三篇：文秘专业综合技能考核方案XX第12页共12页08级文秘专业毕业综合技能考核方案一、指导思想根据中等职业教

7、育的培养目标及特点，文秘专业的技能考核是对学生基础知识、基本技能及综合素质的考核。本次考核的重点是文字处理、文书处理与档案整理、言语表达、速记、办公设备的使用等。二、考核目标以中等职业教育的主要教学内容为基础，以《中等职业教育文秘专业教学大纲》为依据，注重能力考核，侧重实际应用；锻炼学生的动手操作能力、语言表达能力、以及整理资料的能力等。三、考核内容如果你是该专业08级文秘班的学生，请你制作个人档案，包括个人履历表、自我鉴定（个人总结）、证书及获奖奖状。四、考核要求1.每人独立完成。2.利用电脑熟练、准确地录入图文、表格数据等，并按规范的格式进行排版、打印

8、。打印时一律采用a4纸，正反打印，打印稿一式两份，学生自己保留一份