大猪小猪一起跑

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1、大猪小猪一起跑在经济学中有一个著名的“智猪博弈”的例子：猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。猪圈的一边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一头猪去踩踏板，另一头猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残羹。结果是：小猪会选择舒舒服服地等在食槽边；而大猪则为一点残羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之间。对小猪而言，踩踏板将一无所获

2、，不踩踏板反而能吃上食物，因此无论大猪是否踩动踏板，不踩踏板总是好的选择。相反，大猪明知小猪是不会去踩动踏板的，自己亲自去踩踏板总比不踩强吧，所以只好亲力亲为了。     这个故事中的小猪就如现实中的低能力者，而大猪就是所谓的人才。每个学校中都会有普通人和人才，学校管理过程中确实存在谁有能力谁多干的现象，如何避免这种“小猪躺着大猪跑”的现象呢？     有的校长为了改变这种现象，干脆彻底减少“食物”，这样做的结果是谁都不踩踏板了；还有的是大量增加“食物”，结果必然是竞争意识不强。要想让小猪和大猪都保

3、持很高的积极性，就必须是减少食物量，并把投食口移到踏板附近，让每次踩踏板后几乎没有“时间差”地就可以吃到食物。这样，小猪和大猪都在拼命地抢着踩踏板，多踩多得，而等待者不得食。其实问题的关键是激励方法的制定。我们都知道激励会提高人们的工作效率，但如果激励方法不当，就可能起不到应有的效果。没有激励不行，一味地加大奖励也不行，关键是奖励不是人人有份，而是直接针对个人，这样才能消除“小猪躺着大猪跑”的现象，实现有效的激励。司马光砸缸之后且说那日司马光与几个顽童在院子里游戏，一顽皮小子不慎掉入盛满水的大缸，缸

4、又高又大，几个孩子晃不动也推不到，缸内的孩子大呼救命。至此生死存亡之际，司马光急中生智，搬起石头把缸砸了一个大洞，将那孩子救出。这是流传千古的一段美谈，可是砸缸之后又发生了什么事呢？正史、野史、戏史都没见介绍，于是笔者好事，不揣浅陋，私心臆测，可能会有这样几种结果。一那孩子家长闻讯赶来，惊魂甫定，突然心生疑窦：要不是你把他推进去的，你为啥会救他？肯定是你推的，司马光你个小子，你把我儿子推进水缸，又来冒充好人，这事不能便宜了你。于是告上法庭，糊涂官断糊涂案，判司马光赔偿医疗费、精神损失费、孩子误学费、

5、大人误工费，共折合白银120两。二10/10被砸缸的那家主人得知此事，心中大喜，知道发财的机会来了，就硬要司马光赔缸。自称此缸是禹王爷治大水时留下的老古董，好几个皇帝都在这缸里洗过澡，这可是个宝贵文物，东门的赵大官人出2000两银子，我都不肯卖给他，如今被这小子砸成破缸，我好不心疼，说着说着，就呜呜地哭了起来，最后经人说和，讨价还价，司马光父母赔了500两银子了事。三司马光砸缸的消息不胫而走，美名四扬，这小子一下子成了大名人，学校机关纷纷来请他作报告，县令、州官、学政、刺史层层接见，所到之处无不鲜花

6、掌声更加美酒佳肴。如是数月过去，司马光吃成一个小圆胖子，脑袋也吃木了，除了会背经验材料，什么都忘了。四司马光砸缸出名后，几个孩子家长一见有利可图，纷纷撺掇自家孩子争功。张三说是自家孩子砸的，李四说是李四孩子砸的，王五说自己孩子虽没砸缸，可注意使他出的，陈六说砸缸的石头是他孩子找的，所以赏银奖金要平分，英雄称号人人有份，一时间众说纷纭，司马光有口难辩，有关部门推诿扯皮，最后只好封了一个“司马光砸缸英雄群体”。五司马光砸缸，被救孩子家长无限感激，送上谢仪1000两白银，各级政府层层颁发赏银，银子晃得司马

7、光的亲戚朋友格外眼红，过去八杆子打不着的亲戚堵上门来，老死不相往来的邻人笑脸相迎，要赞助者，大秋风者，吃大户者，一拨接着一拨，另有不知真假的白血病患者，失去双亲的孤苦儿童也来信相求。最后结果，把奖金吃的干干净净不说，司马光家还白赔进去几百两银子，卖了几十亩地才算了事。气得司马光的父亲大发雷霆，下次你再去砸缸，我就把你的腿砸断！司马光砸缸之后话说司马光小时候在公园里玩耍，一小伙伴不小心从假山上落入了假山下的大水缸里，和他一起玩的小孩有的吓得大哭，有的则去找大人。而只有司马光他果断地拿起一块大石头将水缸

8、砸破，将小伙伴救了出来。事后，人们都称赞小司马光聪明机智。这是大家都知道的。而后来的事大家就未必都知道了。司马光救人的杰出事迹被知县知道后，知县大人立刻封司马光为“神童 ”，并在当年被评为“十佳少年”，一时风靡全国。司马光也被邀请到全国各地去演讲，赚了不少钱。当然也使得某些人眼红。 数月过后，新县令上任，听说司马光救人一事的来龙去脉，于是把司马光叫来，觉得并没什么。并把召集当地官员开了一个研讨会，讨论对司马光救人一事应该如何作出一个公正的评价。经过近一个星期的讨论后在