综合实践与创新活动课教学设计

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1、“简单机械的组合”综合实践活动课的教学设计一、问题的提出为了培养学生的探究精神，引导他们结合课木上物理知识的学习，学以致用，在实践屮体会研允物理问题的科学方法，我们备课组结合初中物理（苏科版）第十一章“简单机械与功”，展开了综合实践性的学习活动，通过学生亲自实际调查与观察，并设计与制作简单机械的组合模型，培养了学生的动手能力和创新意识，也培养了学生的互助合作的团队精神。二、活动设计思路本次综合实践性的学习活动是安排在学生学习与常握了“杠杆、滑轮、轮轴、机械效率”等简单机械知识之后，目的在于帮助学生在进行书本知识学习的同时，能有效地形成对知识的主动实践探究

2、。其设计思想是通过学生自主选定研究对象，把独立的探究性学习与实践活动相结合，体现出学生在学习过程屮的主体地位，并为他们构建一个开放性的学习环境，给学生较大的白主权，让学生确定评价的标准，讨论技术设计的方案，进行一些模型的制作与实验，也为学生提供一个多渠道获取知识以及将所学知识加以综合和应用的机会。三、活动的设计与实施学生学习方式的改变，必然要促进教师的教育观念和学校教学行为的改变，在以“简单机械的组合”为主题的实践性学习活动屮，我们力求摆脱教师讲、学生听的旧教学模式，让不同层次的学生独立尝试参与知识形成的全过程，因此，本次“简单机械的组合”综合实践活动，

3、是以构建学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程,是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。为此，我们把活动过程分为四个阶段分步实施。1、第一阶段是观察和准备阶段教师以“简单机械”为背景材料，首先开设了“生活屮的简单机械”专题讲座，为学生创设了一定的问题情景，激发了学生的热情和兴趣，学生自主成立了研究性的课题学习小组。在教师的指导下，学生以小组为形式，走上社会，走向生活，对日常生活中的简单机械进行观察和研究，并确定了实践活动调查提纲，提纲

4、如下：（1）生活屮有哪些地方用到了杠杆？哪些地方用到了轮轴？哪些地方用到了滑轮？（2）在你所见到的物体中，有哪些物体包含了简单机械的组合？（3）仔细观察这些简单机械是如何工作的？使用这些简单机械有什么好处？全班学生可把口己所观察到的或者是通过网上查询到的一些机械，写成调查报告，然后小组集中讨论。如：机械名称哪些机械组合起来主要好处升降式衣架轮轴和定滑轮省力、改变力的方向起重机杠杆、定滑轮、动滑轮省力口行车杠杆、轮轴省力小区里的装垃圾车杠杆、轮轴省力缝纫机轮轴、杠杆省距离2、第二阶段是讨论和设计阶段让学生根据所观察到的一些机械，小组讨论制定研究方案，开始着

5、手设计或改进一些组合，使它们变得更完美。通过这一阶段的训练，目的就是为了培养学生理论与实践相结合的作风，学以致用，会根据杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等的特点，设计一个简单机械的组合模型，获得亲身参与实践的体验和经验。3、第三阶段是制作和改进阶段根据自己设计的方案进行制作的过程。要求以小组为单位活动，依靠小组的整体力量,共同设计、制作机械模型，活动安排应注意以下几点：（1）要求学生自备原料和器材，有些工具可由学校提供。学生应事先约定谁准备哪些材料，尽量利用生活屮容易找到的tl常器具，因陋就简。（2）制作机械模型时要注意安全，要正确使用制作工具，防止发生人身

6、伤害事故。4、笫四阶段是进行交流和成果评估阶段评价的项目可包括（1）达到活动基本要求的程度。（2）模型设计的新颖性。（3）提升相同质量的物体时，模型的省力情况和机械效率。（4）模型制作的工艺水平。（5）活动成果展示时小组的整体表现。小组活动表现评价表小组名称：总分:序号评价项日或名称得分评价意见(1).交流过程：在教师指导下，请同学们汇报了各自研究思路、设计思想与活动体会，各课题小组代表要向同学介绍活动过程，将各人参与社会调查与“简单机械的组合”制作的体会提炼总结，并形成书面材料。(2)・成果评估：成果的表达方式体现了多样化，采用了文字、图片、模型等多种

7、综合形式。其中包括：“简单机械的组合”模型使用说明书及结构示意图，“生活中的简单机械”课外实践调查报告，实践活动图片、小报，并举办了一次“简单机械的组合”小制作评比活动。在成果展示会上，以各课题小组的组长为代表，向同学进行成果展示和活动的内容说明，由指导教师及全体同学对课题研究过程一些环节进行了现场的提问和质疑，并依据小组活动表现评价表，对课题成果进行现场评估，并对作品提出进一步的改进意见。四、实践活动的评价与体会1、综合实践活动是以发展学生的综合实践能力、探究能力和创新能力为主的发展性课程，也是最能满足学生个性差异的发展性课程，应鼓励学生人人参与，动手

8、操作,亲身体验，使每位学生都有提高，都有收获，促进学生认知、情感、行为的统一协调