条据写作教学设计

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1、.《条据的写作》教学设计课题名称：《条据的写作》课时安排：1课时教学目标：知识与技能：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下认识条据的重要性、了解条据格式和写作基本要求等。过程与方法：学生在任务驱动和情境训练的过程中，成为课堂的主体，掌握条据的写法，做到能写、会用，提高分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观：培养学生相互学习、团结协作的精神，增强学生法律意识，提升学生职业素质。教学重点：学生掌握请假条及借条的写作格式与注意事项。教学难点：学生能够熟练掌握便条与凭据写作格式上的区别，撰写出符合要求的各类条据。教学思路：实践（解决任

2、务）理论（知识点）实践（练习）能写会用教师为主导学生为主体训练为主线教学方法：应用文写作是一门实践性很强的课程，不但要注重理论知识的讲授，更要加强实践训练。本次课主要采用以下教学方法：（1）任务驱动法。在任务驱动下进行条据基础知识的自主学习，并初步梳理条据的写作结构。（2）小组讨论法。学生自主学习与小组合作有机结合，团队协作解决教师所给任务、小组练习、讨论等；（3）情境教学法。创设情境，调动学生写作练习的积极性和主动性，在情境训练中学生除写作能力得到锻炼外，人际交往能力，职业素质也能得到培养。..（4）案例教学法。通过例文分析，归纳出条据

3、写作的要点，让学生认识到条据在生活、工作中的重要性，并能牢固掌握写作要求。设计意图：一是为了更好地实现教学目标，突破重、难点；二是探索应用写作课程教学方法的改革。教学过程：课前准备：学前分组：根据任务驱动法的教学要求，将全班同学分为6个小组，每组7人，让同学在合作与研讨中完成本节课的学习任务。一、激趣导入：案例1：出示一条史上最牛的请假条：（多媒体显示）请假条尊敬的老师：昨日，我未能将你上课的资料复制于心中，所以于放学后在未增加内存（吃饭）的情况下，去网吧努力奋斗。怎料天色大变，因我硬件（身体）防毒能力较差，加之身上加载的外壳（衣服）少，

4、不幸被GM（感冒）病毒抓住漏洞。顿时出现了扫描仪（眼睛）昏花，CPU（脑袋）疼痛，显示器（脸）变色等症状。原本以为关机（睡觉）后，身体系统正常，可是重启（起床）后，发现声卡（嗓音）也坏掉了。无奈之下想请假半天……教师引申：同学们不要当笑话，目前，现代年轻人由于受到网络语言的影响，在语言的表达方面，包括口语表达和书面表达都用了很多不规范的字或者词，这些同学们的汉语学习带来了很大的影响，对应用文写作的学习影响更大，因为应用文，顾名思义，就是写以致用的，它要求语言准确、真实、简朴、清晰，书写格式也要正确。所以希望同学们在今后的学习或者工作中，一

5、定要注意这点，更不能犯以上写这份请假条的同学的错误。如此看来，条据规范写作是非常重要的。而且我们知道在企业、机关单位中，各种文稿需要按照一定的规则，一定的写作结构和要求来撰写，那么，每一种文书它们的写作结构和要求是怎么样的，今天先学习一种最实用的、最简单的文种——条据。那么，条据由哪些内容构成？条据又有哪些具体的分类呢？二、条据的概念及分类（多媒体显示）1、概念条据是用来处理临时性事务，起告知说明或凭证作用的专用文书。2、分类..（1）说明性条据，即便条，它是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办

6、理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。如请假条和留言条。（2）凭证式条据，即凭据，它是我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西，我们常常要写单据，以做凭证。这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据，作为凭证作用的条子，叫凭据。如借条（据）、收条（据）、欠条和领条。案例2：（多媒体显示）2015年5月20日，阿城区职教中心的后勤部采购员王宇，今天要到位于继电器的哈尔滨市恒泰电子公司购买卡西欧计算器一批，出去之前先到财务室借款3000元，并领到一张面额为50元的公交储值卡

7、，王宇坐公交车到恒泰电子公司，购买货物后准备付款时，发现钱丢失了，情急之中打电话向机电部张部长请示，张部长说货物急用，让他先把货物拿回来，给对方打一张条子，明天再把钱送过去，对方同意了。他郁闷地回到学校，把货物交给了教务处赵明辉主任，立即走向屈校长办公室，想向他说明原委，不巧屈校长不在，赵主任让王宇留下条子，等屈校长回来后再向他汇报。王宇疲惫地回到家里，想到那3000元可能要自己垫上了，那是自己一个月的工资啊，晚上竟然病倒了，第二天高烧不止……（附：我校请假制度由赵校长管理。）本环节中所使用人物均为学生所认识的领导和老师，目的是激发学生的

8、兴趣，调动学生的学习积极性。设置问题：教师要求各组同学根据以上的情境，思考一个问题：以上情境涉及哪些条据？师生分析：以上的情景涉及到了借条、领条、欠条、收条、留言条、请假条不同的条据类文书。任