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时间:2019-02-16
《小班公开课教案课件:《小兔找太阳》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小班公开课教案课件=《小兔找太讯》目标:1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清楚地表达自己的想法,体验和兔子一起寻找的乐趣。活动准备:小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT等活动过程:一、出示兔子,引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?2、小兔子想请我们帮忙它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?二、观察线索,帮助寻找1、线索一:圆。请幼儿打开信封取出纸。师:信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子
2、找了多少样东西。小结:们身边好多东西都是和圆有关系的。师:小兔子,这些是你要的东西吗?信纸上还有东西,打开看看。小兔子想找一个怎么样的圆?2、线索二:红色的圆。小结:小灰兔要找的是乂圆乂红的东西。幼儿猜测表达。这些东西里面哪些是红色的?哪些不是?找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西?师:小兔子,这些是你要的东西吗?3、线索三:红色的圆在天上。小结:灰兔要找的是乂圆、乂红、乂在天上的圆。幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆?师:小兔子,这些是你要的东西吗?4、线索四:发光。小
3、结:小灰兔要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的,太阳是红红的,太阳在天上,太阳会发光。5、幼儿完整欣赏故事。三、找太阳师:为什么小灰兔要找太阳?还有谁在找太阳?小班公开课教案课件:《唱歌比赛》设计思路:对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点,即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过给予一定的胆量知识,让他们学习、体会是必要的。从各方而逐步培养孩子养成多举手,爱举手,勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动,利用
4、故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标:1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词:太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。活动准备:小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。活动过程:一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)二、导入故事1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?B、小动物们是怎么唱歌的?C、你恵欢哪个小动物并模仿?2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小
5、鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名?B、小猫为什么得第一名?4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。三、结束部分:教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程,请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比赛》小班公开课教案课件《接龙》活动目标:1.将相同的物体接在一起,知道两边都可以接。2.能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。3•愿意参加操作活动,并用语言表达自己的操作过程和结果。活动准备:小房子图片(3张)
6、,小动物图片(小兔子、小熊、小猫),幼儿操作卡片活动过程:1.故事的方式,引出课题森林里住着3只小动物他们非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是,智慧爷爷就告诉这3只小动物,:“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道改正,那就要受到惩罚了。我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面儿块砖,除菲你们找出规律并且正确的把砖铺对了,才能再回到家里。”3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎
7、么办啊。后悔白己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来,一直在哭着,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?评析:用故事导入的形式,设置问题,去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣,为整个活动的有序开展奠定了基础。2.启发幼儿观察小路,并发现其中的排列规律。(1)出示接龙卡:小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?(2)教师示范铺路,小兔铺的路是黄色和黄色手拉手,接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块?(3)教师小结:原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。评析:这一
8、环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作,让幼儿来发现
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