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时间:2019-02-16
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1、行动研究改善中一同学不准时交功课的情况关越雄前言「行动研究」一词,虽然对大多数老师来说,可能陌生些,但实质上,老师天天都在教室里做行动研究,因为教师常会因应学生在课堂的种种反应,而适度调整自己的教学方法,或教材设计,甚至评量方式,以使自己的教学成效得以发挥,这就是「行动研究」的本质。简介行动研究的基本理念根据学者的定义,所谓行动研究,就是“将「行动」与「研究」二者合而为一,由实务工作者在实际工作情境当中,根据自己实务活动中所遭遇的实际问题进行研究,研究解决问题的途径与策略,并透过实际行动付诸执行,进而加以评鉴反省回馈修正,以解决实际问题。”行动
2、研究一改善中一同学不准时交功课的情况(一)研究对象:2001-2002年度1E班学生(二)背景:本人是2001-2002年度1E的班主任,任教该班综合科学科。在学期初时,学校已密切关注学生功课交收情况,为此在各班设有科长之职位,其主要工作是协助老师收取各科功课,以及报告同学交功的情况。(三)界定问题焦点:就本科,综合科学科而言,经过几次交收功课的经验,发现每次约有十多位同学有迟交功课的情况,更有个别同学长期拖欠功课。㈣澄清问题所在:首先,我观察到迟交综合科学科功课超过两天的都是男同学。就此情况,我再问及其他科目收功课的情况,也发现有相类似的情况
3、岀现。其他任教1E班的老师也提及该班男生拖欠功课的问题相当严重。我试了解综合科学科科长的工作表现,发现她作事也未够积极。此外,我约见了那些经常迟交功课的男同学个别倾谈,他们都分别说拖欠功课是因为「忘记了」。㈤第一次行动策略:为使「焦点问题」能得到解决,我针对问题所在提出了一些改进措施。第一,我约了该班所有科长进行一次简单会议,了解他们收功课所遇到的困难,继而加以协助他们。同时我也要求他们于收功课事上应多一点积极。对于拖欠功课的同学,我要求他们即日完成所有功课才离校,每次欠交功课也会记录在案,三次未能准时交齐功课者将会收到校方寄出的警告信。评估第
4、一次行动策略的成效是次行动的有效性未如理想,迟交功课的情况只是略有改善,仍然持续约有六七位男同学拖欠功课,其中一些已收到校方寄出的警告信。(七)探讨第一次行动策略失败的原因:我尝试致电那些「焦点人物」人的家长,告知他们经常拖欠功课的情况,同时间也从家长口中得知学生在家中做功课的情况。结果芟现家长们都很稀奇子女每天只用很少时间做功课,当问及他们做完功课没有,他们都说做完,然而我却说他们经常欠功课。原来家长对学生的学校生活一概不知,有的是家长从不过问,有的是学生刻意隐瞒。所以,无论是校学对学生的要求或要传达的讯息,家长根本全不知情。(八)修正行动策
5、略(第二次行动策略):除了之前的行动策略会持续下去,我会更多跟学生家长直接联络。首先,我会透过手册上的家长通讯栏跟家长有更多沟通。例如,我会检查学生有否写清楚功课记录于手册上,然后要求学生家长每天查看并签署,好让家长能知道学生有多了功课。此外,若迟交功课情况仍未改善,我会直接致电其家长。(九)评估第二次行动策略成效该次行动策略成效不错,很多同学因家长和我再三督促下,拖欠功课的情况都有改善,渐渐能自觉完成功课。其中一位学生家长因收到学校发出之警告信更主动约我面谈,表示关注其儿子在学校的上课情况。但是仍然若有三位男生没有理会我的要求,他们没有给我检
6、查手册便离开学校,更没有让父母察看手册。本来欠功课当天同学须要留校,待完成功课或指定时间方可离开,他们不是每次都听从。不论任何一科的功课,他们都时常拖欠。(+)探讨第二次行动策略失败的原因就这三位同学经常欠交功课的问题,我趁家长日跟他们的父母仔细倾谈,发觉他们的父母面对子女的学习态度如此散漫,对自己毫无要求,感到十分无奈和束手无策,o三位同学之中,其中两位同学于单亲家庭成长。而另一位同学与他兄弟的年龄相距很远。虽然家庭背景不是直接使他们学习散漫和没有自律精神的唯一原因,但根据很多教育研究数据显示,家庭环境健康与否对子女成长有很大的影响力。除此之
7、外,家长表示他们都有沉迷「打机」的情况,每每浪费了很多时间,金钱和精神,更引致他们无心向学。什一)修正第二次行动策略(第三次行动策略)渐渐我发觉到单求学生交齐功课的意义不是太大,虽然之前的行动策略已有助催逼他们交齐功课,但只见他们每每也草率了事,根本不能从做功课得到当得的益处。今次行动策略会着重反省教学法方面,目的是希望尽力提高学生学习兴趣和动机。综合科学科和计算机应用与我们日常生活适适相关,我尝试就本科课题,要求学生利用互联网上的资料做一份有关濒临绝种动物的报告。什二)评估第三次行动策略成效是次行动有一个意外收获,之前提及有三位学生功课表现十
8、分差劲,其中一位学生竟然准时提交报告,而且更看见他有用心去搜集和整理资料。至于其他同学的报告也显著有进步。当然,还有部份同学仍会草率了事。以上的行动研
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