素质教育需要优秀的家长

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1、素质教育需要优秀的家长一直以来，人们只要一提起素质教育，可能就会想到学校，似乎对孩子进行教育那只是学校的事。可我要说，素质教育呼唤优秀的家长，索质教育更需要优秀的家长！大家都知道，三字经里说过：“养不教，父之过.教不严，师Z惰・”前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见,教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课

2、堂。孩子的思想具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子所起的耳濡目染的作用是不言而喻的。一、家庭是重要的素质教育环境。青少年时期是人一牛社会化的基础，每个家庭的社会地位、价值标准、生活方式、育儿方法等必然会影响着孩子们社会化的过程。我国人口中在校中小学生几乎占全国人口的1/7。这些孩子未来的发展，我们的学校教育固然担负着重要的责任，而家庭同样担负着重要的教育责任，特别是孩子的家长更是如此。比方在家庭教育中，爱看电视的家长跟需要安静学习的孩子在一起，他当然知道电视对时间

3、的浪费和对孩子的干扰，可是没了电视，家长有时候会觉得夜晚是没法打发的无聊吋光；不爱学习的家长，他们当然知道看书读报的意义，可是为给孩子做榜样而培养这一兴趣爱好，却不是三天两天能见成效的事情。相反，家长耍求孩子改变就太容易了，讲道理谁不会呢？宝贝，你还小，正是学习的好时机，看电视多浪费时间啊！讲得闲着看了动画片和韩剧的孩子就像犯了罪似的。学牛看书读报，有多少益处，一条条讲给孩子听，讲得你恨不能把书报吞下去立即就变成知识营养。正因为家长改变自己难，要求孩子改变很容易，所以，家长们通常的习惯是严格要求孩子，坚决放任自己

4、。在家里，父亲恨不得按自己的设计方案把儿子重新打造一番，既健康阳光，乂聪明活泼，既多才多艺，乂谦虚谨慎……母亲那里也有一张图纸，是为改造女儿准备的，改造目标也相差无几。而孩子也想改变父母，恨不得按自己的理想把父母期盼成富有像李嘉诚，潇洒像梁朝伟，智1慧像周国平……双方都想帮助对方改变，自己却没有整改计划，孑盾冲突在所难免！“要改变孩子，先改变自己。”二、监护现状堪忧随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产牛了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童。目前“留守儿童”的监护情况

5、主要有两种类型。一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、牛活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想

6、观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教的方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感

7、的儿童來说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护述容易出现转托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，儿经托付的小孩儿乎无所适从。三、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”中指岀，当她出门,因为她20世纪世界着名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女,时不应单独将他们留在家中。儿童需要'营养'与联结母子间的'爱'们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关

8、爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。首先，漫漫留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念日渐淡薄。我看过一篇“留守儿童”的作文《我爸爸》，让人感受到一股从字里行间扑面而來是对亲情的淡漠。他在作文中写道：“在很多人眼里爸爸是伟大的，父爱如山，然而对我来说，'爸爸'一词他仅仅只是一个符号而已，我从出生到现在仅见过他两次。”据此，一些学者认为，农村留守儿童是一群