面向全体学生的教育教学理念和策略

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1、教师王智岳年级七耳怨科目语夂授课时间1课时课题名称授课课题《闻一多屯或備说和做》科研课题《面向全條芳或的教育教芳理念和策略》设计项目评价内容得分一、学生分析初一学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个別学生对语文缺乏兴趣，依赖性较强，学习较为被动。二、教材分析这是一个名人单元，课文的事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立人生目标并拥有坚定的信念。学习本文可以让学生认识到闻一多先

2、生伟大的人格魅力，以此确立自己的人生目标并坚定自己的人生信念。本文语言优美，语句精炼，具有很强的感染力，适合初一学生阅读，教学时应加强朗读，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染屮培养屮学生积极的人生态度。三、教学目标设计1.知识与技能•通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。•品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。2.过程与方法•通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。•自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料3.情感态度与价值•学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己

3、的人格，做一个正直的人。四、教学策略设计•教学本文，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标，使学生在这二方面都有所得。重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇高品格和奉献精神。•运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。•彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。•把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂屮有生活，生活屮有语文。从而真正落实语文即

4、是生活的新理念。第一课时一、导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多吋候，我们往往容易忽视这一点。在日常生活屮，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。二、了解闻一多，臧克家闻一多(1899-1946)1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后來研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一"惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格"于一身。郭沫若称

5、其是“前无古人，后无来者。”臧克家（简略了解）三、检査预习情况1掌握下列词语：锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注日不窥园迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓四、理清课文整体感知1指导学生朗读：放录咅1教师范唤a个读

6、互评、纠正齐镁丿2合作探究（1）文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的？朗确：从学者的方面和革令家的方面来写的。J第一部分C1-7J记述前期闻先生作为学者方而的“说"和“做7［第二部分C8-20J记述后期闯一多先生作为革令家方面的“说''和两部分之间用了七、入、九三个段隊过渡。第七段承接上丈小结，第八、九

7、段开启下丈。这样连缀紧密，脉络请菱，过渡自然，把两个方面的情况简朗地并列提出，给锲者以漳刻印象。（2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）朗确：“是卓越的学者，丸勇的革命烈士"（3）作为学者闻一多是怎样说的？（引用原文）“人家是说了再做，我是做了冉说。'‘“人家说了也不一定做，我是做了也不一良说。'‘（4）作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？（引用原文）三部著作：《唐诗杂论沢《楚辞校补》《古典新义》目的：“给我们衰微的民族开一剂救济的丈化药方”（5）作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么？朗确：起稿政治传单、群久丸会演说、参加

8、游行示咸n的：争取氏主五、小结这篇文章写得十分精粹，突出地表现了闻一多先生思想品格的最木质特征。文章精选的典型事例，精致严谨的结构，充满了感人的力量。六、作业布置1、读一读，写一写2、完成练习二