论文-浅谈特殊教育中的关爱教育

《论文-浅谈特殊教育中的关爱教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈特殊教育中的关爱教育特殊教育面对的是一个特殊群体他们或视障、听障、智障或多重残疾，他们是弱势群体中最为弱势的群体。我们作为一名特殊教育者，更应该要实施“关爱教育”。“关爱教育”就是要关怀残疾学生的身心和谐、关心他们的学习进步、关注他们的成长过程、关照他们的生活困惑；要对每个残疾学生倾注父母般的慈爱、对他们学习生活体贴悉心的抚爱、对他们缺点不足宽容的护爱、对他们身心尊重的怜爱、对全体残疾学生公正而无私的博爱。常言道，爱满天下。如果没有爱，就没有教育。关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。爱，过去是，现在是，永远

2、都是一一教育的营养剂，更是残疾孩子的催化剂。我们每个人都希望得到别人的关爱，这是很正常的，也是可以理解的，但对于生长在特殊教育学校中的残疾学生来说，关爱更是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。实滋关爱教育的意义1、残疾学生生理上的残疾，需要我们的关爱残疾儿童由于先天或后天的某种残疾，给生活和学习带来了极大的障碍。他们的生活是艰难的，甚至无法自理，学习更是困惑的，不能像正常儿童那样去读写。生活和学习中的每一个细节，稍有不慎，他们就会前功尽弃，走向极端。所以希望我们每一个特教老师用真爱去关爱他们。2、残

3、疾学生思想上的迷茫，需要我们的关爱残疾儿童思想局限性很大，他们对自己的未来缺少正确的定位，没有具体而又长远的目标，对前途对未来是很迷茫的。残疾儿童的思想波动常常通过外表展现出来，那就是痛苦和喜悦。所以希望我们每一个特教老师用激励去关爱他们的每一个闪光点，每一次成长。3、残疾学生心理上的残疾，需要我们的关爱残疾儿童的心里承受能力是有限的，他们的心灵是脆弱的,作为特教工作者，我们要充分考虑到这一点。他们容易自卑，感到自己不如人；他们容易失落，觉得成功离自己很遥远；他们容易懦弱，毅力和恒心不能维持很久；他们容易自暴自弃,

4、前途和希望渺茫。所以我们特教老师要用宽容去关爱他们每一次神情和行为的自然流露。4、残疾学生学习上的困惑，需要我们的关爱由于生理机能的某一种或几种缺陷，残疾儿童在学习上往往要付出常人无法体验的，万一失败了，他们会气馁，始终觉得自己不如人，感觉真是什么也没有了。这时生活的信心随时可能从他们的思想中消失。这就需要我们每一位特教老师的循循善诱，持之以恒地关爱教育。5、残疾学生生活习惯上的“将就”，需要我们的关爱残疾儿童由于听力、视力、语言、行动、智力等障碍，他们听不到，看不见，说不出，行动不便，甚至无法自理，但出现很多不良

5、的行为习惯。这就需要我们特教老师坚持以“好行为好习惯”的原则去关爱教育他们。原则就是原则，是教育的保障，不容马虎随意，必须严格执行，从而使残疾学生逐渐养成良好习惯。二.实施关爱教育的措施方法1、用诚心赢得残疾学生的信任，善于走进他们的生活人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”在日常生活中，老师要对残疾学生各方的关怀和面无微不至的体贴，使学生对老师产生一种亲近感和信赖感，从而心悅诚服地接受你的教育。注意寻找他们的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬，当他们与其他人做得同样好时，他们觉得自己并不

6、比别人差。心灵的交流需要双方平等、坦诚地讨论，老师要细心地观察，真心地关怀、耐心地聆听、诚心地开导、热心地帮助他们，在这种真心真意地交往中，相信不管是谁，都会为你打开心中的那扇门。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。著名的作家冰心曾说：“没有爱就没有世界。”爱，可以缓解残疾学生自卑的心理情绪，消除误解；爱，可以唤起残疾学生的热情，树立起学习的信心。作为特教老师，对于这样生理有缺陷的孩子，更应该给他一种特殊的爱——关心和尊重。让他们体验到

7、生活的乐趣和老师的真爱，从而使他们助长生活的信心，扬起生活的风帆。2、用爱心抚慰学生的心灵，做他们思想上的引导者爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。每一个孩子都是一样的，他们渴望爱，渴望被肯定，渴望关注！残疾学生由于残疾，思想迷茫而消沉。教师要懂得如何去关注那些学生，时常要去思考：哪些问题他们能够回答出来，怎样问他们能明白，要准备哪些浅显易懂的简单题，让他们做，让他们说，使他们有机会在同学面前表现自我，让大家看到他们的闪光点，他们会越有自信。我们要用一颗爱心去温

8、暖残疾孩子那幼小稚嫩的心灵，让他们感受到老师的爱，感受到集体的温暖。善于勇于做学生思想上的引导者，只有这样，才能让残疾孩子和其他孩子一样健康的成长，享受和煦阳光的沐浴。3、用博爱的豁然，有意识地对残疾学生进行“心理操练”残疾学生心理上的缺陷，必须通过一定时间的操练来促进其健康。为培养学生的心理承受能力，我们可以编排一系列的“心理操练”活动。比如：在学校运动会