黎荣福五(4)语文科教学计划

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1、土坪镇江源小学2017-2018学年度第二学期五（4）班语文科教学工作计划—黎荣福一、学情分析本班共有学生56人，男生26人，女生30人，住校生35人。学生整体学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，他们都来自各间村小。学习基础不扎实，学习习惯差，家庭条件不好，父母无时间管理等，这让我们的教学增大了难度。本学期将更加注重后进生的辅导。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩，使学生全面发展。二、教材简析本册教材精选课文，将课文

2、分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了"导读"。每篇精读课文后面编写了"思考练习"。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。三、教学目标1.识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度

3、，并养成良好的写字习惯。1.阅读教学继续加强阅读基本功的训练。发现语言规律，学习表达方法。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。2.口语交际教学激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。3.习作教学进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。4.综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高

4、要求。2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化作文训练，尽心辅导。五、教学时间安排内容周次1＞草原12、丝绸之路3、白杨4、把铁路修到拉萨去2口语交际.习作一回顾拓展一35、古诗词三首6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子8、童年的发现48、童年的发现9、儿童诗两首口语交际•习作5回顾拓展二10、杨氏之子门、晏子使楚612、半截蜡烛13、打电话口语交际.习作三7回顾拓展三14.再见了，亲人15、金色的鱼钩816、桥17、梦想的力

5、量口语交际•习作四9回顾拓展四18＞将相和19、草船借箭10期中复习，期中检测1120、景阳冈21、猴王出世口语交际•习作五12回顾拓展五信息传递改变着我们的生活1322、人物描写一组23、刷子李1424、金钱的魔力口语交际.习作七回顾拓展七1525、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27、16与象共舞28、彩色的非洲口语交际.习作八八回顾拓展17系统复习，检测18系统复习，检测19迎接全县期末统考202018年2月