金通近教学设计

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1、非洲歌舞音乐教学目标:1.通过书本上的曲目欣赏，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。2.通过《鼓乐》的欣赏与节奏的联系，让学生体验非洲音乐复杂多变的节奏特点。3.初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力，培养学生对于多元文化的了解和包容。教学重点：1.欣赏布隆迪《鼓舞》片段；2.节奏练习。教学难点：节奏练习组合教学过程：一、导入欣赏非洲舞蹈《阿杰舞》提问：非洲的舞蹈有什么特点?舞蹈音乐有什么特点?学生思考讨论:舞蹈热烈奔放，动作简单，以扭臀摆胯为主，情感表达质朴直接。音乐是纯节

2、奏的鼓乐二、非洲音乐之魂——鼓介绍各种非洲鼓。师：今天我们所要欣赏的非洲音乐，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音乐。首先，我们先来简单地了解一下被称为非洲音乐之魂的乐器，大家知道是什么乐器吗？生：鼓。师：非常正确，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有儿十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形，还有各种飞禽走兽，甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持

3、在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏，演奏带有很强的即兴性。（介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。）三、节奏练习师：在非洲音乐的创作中，有一种音乐要素在发挥着重要的作用，我们刚才欣赏的这段舞蹈中，就体现了这一点，那么这个音乐要素是什么呢？那就是节奏！下面，我们就来认识几种节奏型，并做一些简单的节奏练习。1.出示四种节奏型（先单个打会，打熟）2.出示两条节奏（带着学生打会）1.用学的这四种节奏型自由组合成一条四二拍的节奏练习，要求写出三个小节，必须用到所有的节奏型并可以重复使用每一种。四、欣赏《鼓舞》（片段）师

4、：鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的鼓乐（布隆迪圣鼓）。1.边听边看书上图片和有关介绍。2.这段音乐的情绪是什么样的？（热烈的、激动的、富有震撼性。）3.这段音乐里你们都听到了哪些声音？（呐喊声、鼓声、歌唱声。）思考：1、你能拍出音乐中最典型的节奏型吗？2、咅乐分为几部分？学生讨论。分段分析音乐：1、第一段思考：请模仿拍出这段节奏。教师拍出两种不同的重音处理方式，请学生说说有何不同效果。得出非洲音乐中重音倒置的特点。2、第二段思考：歌唱旋律有什么特点？歌曲表达了

5、什么？学生讨论，学生演唱旋律感受音乐。3、第三段思考：聆听音乐片段，找出重音的位置。学生讨论，然后练习节奏，感受重音在后拍的效果，然后教师把音乐往《wewillrock》上引导，感受两者之间的联系，引出问题：现代摇滚乐与非洲民间音乐在节奏感觉上的相似是偶然的吗？学生讨论这些现代流行音乐的起源与非洲音乐的渊源。五、马林巴介绍图片、语言以及音乐片段介绍马林巴的特点欣赏《非洲赞歌》》六、总结1•请学生谈谈对非洲音乐的印象。2.教师补充完善