附件1——应用信息技术教学设计表单

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1、附件1:应用信息技术教学设计表单基本信息姓名马徳林所在省青海省所在地市海东市所在区县化隆县所在学校昂思多初级中7所教学段所教学科数学所教年级八年级所教教材版本人教版教学题目全等三角形学习内容分析学习目标描述现实生活中存在的大量的全等图形。通过观察,获得全等形的体验。引导学生进一步联系生活，激发探究欲望•图形全等形、在生活中大量存在,创设这样的问题情境,引导学生有意注意，激发学生主动思考和联想。教师的引导，归纳，形成感性认识,重视知识形成过程，通过学实际操作,培养学生对图形的识别能力。使学生通过观察理解并掌握全等三角形的性质。培养学生正确应用所学的知识的应用能力增

2、强应用意识,参与意识,巩固所学的全等三角形的性质.学习内容分析本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(上)§12.1全等一角形第一课时，主要内容是全等一角形概念及利用全等二角形的性质，探索发现全等二角形的性质•新课标对本节课的要求是：〃了解全等三角形的有关概念,探索并掌全等二角形的性质."教学重点(1)全等三角形以及相关概念•(2)探索全等三角形的，性质.教学难点能用全等一角形的性质解决简单的问题,要求学生会确定全等三角形的对应元素及对全等三角形性质的理解。学生学情分析本节课是在学生从实际生活中都可以找到形状、大小相同的图形的例子基础上学习

3、的,我想大部分学生都能掌握•这节课的内容不仅是对刖面所了解知识的归纳,也是今后证明角相等、线段相等及直线垂直的重要工具，它在教材中处于非常重要的地位•教学策略设计教学环具体冃标师生活动信息技术手段节的运用创设情检测方法：境，导入用课件展示教材屮的图案展示图片，用新课笔圈出学生指1•观察下出的图案。列图案(电脑显示不同的1、知识与技能教师利用课件演示裁剪方法，图案及(1)理解全等三角提出问题。超级链接演示教科书形及相关概念，flash动画按开的图(2)能够从图形中始按钮，播放案)，学寻找全等三角形，动画。生指出探索并掌握全等三这些图角形的性质，案的形(3)能够利用

4、性质教师演示课件状和大解决简单的问题.小是否2、过程与方法超级链接演示相同？在探索全等三角flash动画你能再形性质的过程中，按演示按钮，举出生体会研究问题的方播放动画活中的法，感受图形变化—*些实途径际例3、情感态度与价值子？观(1)通过引导学生2.按照课动手操作，对图形件的要的观察发现，激发求，将一学生的学习兴趣.块三角(2)培养学生的识形样板图能力、归纳总结在纸板能力和应用意识.上，画下(3)在运用数学知图形,照识解答问题的活动图形裁屮获取成功的体下纸板。验，建立学习的自观察裁信心.下的纸板的形状、大小是否完全一样，能杏完全重合？3.从同一张底片冲洗出来的

5、两张尺寸相同的照片上的图形，放在一起也能够完全重合吗？自主探展示课件，教师给出全等形的拖动文字，逐究,获得新知概念渐显示变大。1.通过以（平移）拖动上三个分别演示三角形平移、翻折、三角形，与另活动归旋转的过程。归纳总结。强调一个重合。（翻纳总结。全等三角形的写法。转）超级链接演示flash动画，按演示按2.观察下钮，播放动画。列图形（旋转）任意经过平教师提出问题，并通过演示，旋转旋转柄。移、翻引导学生得出全等三角形的性直接拖开能显折、旋转质。示“归纳内前后的容”。拖动文字形状和图片，逐渐显大小是示变大。将方否有所框拖开，显示改变？3.图“注意内容”。直接拖开方框

6、能显示“性质内容”。13.1-1中，AABCg/DEF,对应边有什么关系？对应角呢？1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品口测验□其他2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）备注课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等1）、利用白板可以用笔在图片屮圈岀、点岀学生找岀的全等图形，简单明了，不需要提前预设。（2）、利用白板软件教学，在演示三角形平移、旋转的过程，解决了教师在课前进行复杂的课件制作。它的拖放自由，为教学上提供了又一个亮点。（3）、白板教学，丰富教师的教学手段和学生学习的方法。让学生到白板上实际操作，切实

7、体验和感受，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.附件：教学课件或教学微课