从掼蛋游戏看语文集体备课

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1、从攒蛋游戏看语文集体备课摘要：当前高中语文集体备课在组织形式、备课内容、备课效果，存在诸多弊端；教师对其积极性不高，应付检查,没能从中受益。其实集体备课与当前流行的一种攒蛋游戏有惊人的相似点。下面从精心策划备课方案，潜心研究课堂教学，合作竞争、形成个性化的教学三个方面对语文集体备课进行了简单的梳理。关键词：备课方案；教学素养；竞争合作攒蛋是时下流行的一种扑克游戏，同心协力、合作竞争是其重要的精髓，而语文集体备课正如攒蛋一样，在竞争的基础上需要合作，需要策划备课方案，需要研究课堂教学，需要不断反思，这样才能实现共赢。一、攒蛋游戏的基础是牌型，集体备课的基础是策划方案，这是有效

2、教学的前提揽蛋的胜负很大程度上取决于牌起的好差，而集体备课的前提是策划好备课方案，要有固定的时间和地点，如每周一第五节，在办公室。主备人先个体自备，超前一周，要充分研读课程标准、考试说明、教材等资料，拿到集体备课时讨论，研究有效教学的问题，为优质高效的课堂教学做好充分的准备。每一位组员要从不同的角度发言，提出自己的理解和看法，然后修改完善，形成教学预案，进行上课检验。精心策划好集体备课方案，这是搞好集体备课的前提，如《今生今世的证据》的教学，主备人做了大量工作，先梳理文本：作者越过思乡这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着

3、什么等问题。其他老师补充，如深入理解重点语段、文句“第六小节还从哪个角度揭示了故乡对于个人的意义？”等，备课组长接着总结了散文阅读的方法。最后，经过研讨确定：课堂上可让学生充分讨论，通过评点理解课文,反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。这样，集体备课的方案就比较成功To二、攒蛋游戏的关键是技术，集体备课的关键是潜心研究课堂教学，努力提高个人教学素养无论做什么工作，技术很关键，攒蛋拥有一副好牌，技术不佳，仍然会输掉，而集体备课的好差是教师的水平如何,能不能潜心研究课堂教学。教师平时加强学习，增加知识储备。学校可以把学习当做教学常规来要求，

4、制订学习计划，发放书籍，规范学习内容。如本学期读几本业务方面的书，写哪些读书笔记或学习心得。久而久之，其理论水平就会提高，同时还要向观念新、经验多的教师多学习，这样来得更直接。学校也可开展一些基本功比赛或训练，每学期上交3000字的教后反思，鼓励研究课题，提高教科研水准。这样坚持不懈，苦练内功，提高个人教学素养，集体备课效果就会水涨船高。教师的教功如何，素养如何，关系到教学质量的高低，拿到一篇文章，教师在认真研读后，围绕学生学什么、怎样学、如何活动、是否体现新课改等组织教学。如，教学《最后的常春藤叶》一文，教师处理教材的能力，体现在对文本的把握：老贝尔曼用这幅他追求终生的杰

5、作唤醒了琼珊对生的渴望，因为这片叶子给予琼珊生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。采用学生复述故事情节，对小说人物进行简单介绍，思考回答三位人物与叶子的关系，采用“独白、转述、描绘”的形式作探究，再现当时的情景，形成200字的文章，自然过渡到欧•亨利式的结尾。让学生有充分的活动，有了读写听说，其能力的提升会自然而然。这样，每个教师都这样研究教学，再充分发挥各自教学的长处，强强联合，通力合作，不仅提高自身，更能提高集体备课的实效。三、攒蛋游戏的精髓是竞争合作，配合默契，集体备课的精髓是合作竞争，形成个性化的教学攒蛋讲究的是合作配合，配合默契，常常一个

6、眼神、动作，就会心领神会。集体备课的精髓是合作竞争，教师个人气质、性格、阅历、兴趣、知识水平各有差异，只有优势互补，取长补短，才能实现双赢。而集体备课的效果要在课堂教学中得以体现，在集体研讨后，要进行听课检验，以“听课”落实备课的内容。每周四按集体研讨初步形成的教案，融入个性特色，上公开课，以此检验备课的实效性。如，《荷塘月色》有个最突出的特点是作者荷塘、月色的景物描写，叠词、比喻、通感等手法的运用，优美的景物与复杂的心境映衬，抓住课文中的要点，就不会有偏颇，学生就有一定的收获。听课教师也要有分工：其一，负责对教材内容的检验与反思，是不是站在教者、读者、作者或编者的角度做深

7、入的分析。教学环节的设计是不是重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。其二，负责课堂观察，教师讲授多长时间，学生活动多少，学生的收获如何。其三，负责收集资料,关注学情，上课走神，不做练习，这些问题如何解决。经过上课的检验，对该教师的课认真评议，提出整改意见，并及时反馈到本组人员，真正使集体备课发挥其应有的作用，同时弥补不足之处，不断改进教学。上过课后，每个成员还要反思总结,可开通校网教师博客，可以撰写教学随笔，展开有效性教学专题探究，进行课题研究。这些都有利于教师的专业化成长。集体备课与攒蛋游戏基本相似，如能乐