资源描述：
《初中毕业考试历史复习资料7》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2014年怀化市初中毕业考试历史复习资料(三)1★复习重点提示⑴、中考试卷：26、27、28、29、30五个大题。(2)、初中毕业学业考试指导从书：与科举制度有关的探究题1及31页材料题7；41页综合题4；14页问答题2⑶、2014年初中毕业考试历史复习资料(二)1、(1)(2)秦始皇政治、经济、思想文化措施；汉武帝政治、思想文化措施；(3)(5)新疆地区①③西藏地区成为我国领土标志(6)(8)o2.3(1)(2)对恐怖暴力事件应用法家思想严惩，对建设和谐社会有用，(3)(4)(6)(7)4(1)①②③(2)②③④⑤⑥(
2、3)①④5、(2)(4)(6)(7)6(4)、第二次月考试卷：36、38、39、40⑸、中考新航线：11页15题；58页12题；★&()页14；★108页10题。⑹、重要图：司母戊鼎、四羊方尊、孔子、孙屮山、赵州桥、清朝前期疆域图、蒙娜hlhl莎、《三国同盟和三国协约》图的两大军事集团和核心国2★以“党的群众路线教育实践活动”为切入点，关注以下问题。①、提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，即“民贵君轻”的是孟子。②、“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜，可以知兴替。”“水能载舟，亦能覆舟”上述材料是唐太宗
3、的名言,被唐太宗称为“人镜”的谏臣(进谏200多次)是魏征。③、古代统治者及时修明政治，岀现一些盛世景象，女山唐太宗一一贞观之治；武则天一一贞观遗风；唐玄宗统治前期一一开元盛世；清朝前期一一康乾盛世(康熙、雍正、乾隆)。④、人民群众是历史发展的推动者和历史的创造者。女n：秦末农民战争(第一阶段：陈胜吴广起义,第二阶段：项羽刘邦起义)推翻了残暴的秦朝统治；东汉蔡伦改进造纸术(循环经济)；隋朝工匠李春主持修建赵州桥(世界最古老的石拱桥)；北宋平民空发明活字印刷术。⑤、人民群众创造了历史奇迹。女n：古埃及人民修建金字塔；秦朝和
4、明朝人民修筑万里长城；隋朝人民开凿大运河。⑥、人民群众在民族危亡的关键时刻，奋起抗争。如：太平军抗击洋枪队、义和团抗击八国联军；五四运动抗议巴黎和会做岀的有损中国主权的决定。⑦、中国共产党在新民主主义革命时期形成的科学理论是毛逢东思想；中国共产党在社会主义现代化建设吋期形成的科学理论是邓小平理论。⑧、在抗美援朝中涌现的英雄人物有：黄继光(堵机枪口)、邱少云(在烈火在牺牲)；在社会主义建设时期涌现的先进人物有：解放军好战士雷锋、铁人王进喜、党的好干部焦裕禄和两弹元勋邓稼先。⑨、关注民牛疾苦，发出“路漫漫其修远兮，吾将上下而
5、求索”呼声的爱国诗人是屈原。(楚辞、《离骚》、端午节、划龙舟、吃粽子)3★制度创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。根据所学知识回答。①、诂女赢会末期，尧舜禹之间首领位置的更替办法被称为“禅让制”。②、“禹传启，家天下标志王位世袭制取代禅让制。③、西周建立后，为实行有效的统治，推行“分封制”。④、秦朝和隋朝为巩固统一，在制度方面，进行了哪些创新？秦朝建立专制主义中央集权制度,在地方推行郡县制;隋朝创立二省六部制和科举制度。①、今天的“省”级行政机构源于元朝创立的行省制度。②、新屮国成立后，在少数民族地区实行
6、民族区域白治制度。③、1984年，为完成祖国统一大业，邓小平提岀实行“一国两制”制度。4★抗击外来侵略是维护国家统一和安全、捍卫民族尊严的重要措施。根据所学知识回答以下问题。①、明朝中后期，戚继光率军荡平东南沿海倭寇。②、1662年,郑成功率军打败荷兰殖民者,收复台湾。③、1685和1686年，康熙帝组织两次雅克萨口卫战,打败沙俄侵略者。④、为阻止英国的鸦片走私，1839年,林则徐领导虎门销烟。⑤、1878年,左宗棠率军打败阿古柏侵略军,收复除伊犁外的新疆地区。⑥、中国农民阶级抗击外来侵略的典型事例有哪些？三元里人民抗英
7、斗争；太平军抗击洋枪队；义和团抗击八国联军。⑦、甲午中H战争的黄海大战中,致远舰管带邓世昌浴血奋战,为国捐躯。⑧、1931年,九一八事变后,中国开始了局部抗战；1937年,七七事变后,中国开始全民族抗战。⑨、1938年,李宗仁指挥的台儿庄战役是抗战以来正面战场取得的最大胜利;1940年,彭德怀指挥的百团大战是抗口战争中中国军队主动出击口军的规模最大战役。⑩、1950年10J1,中国人民志愿军在司令员彭德怀的率领下,跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国。（目的）"抗美援朝中，用胸膛堵机枪口的是黄继光;严守潜伏纪律，在烈火中牺牲
8、的是邱少云。5、屮国文化博大精深，影响很大。根据所学知识，回答以下问题①、汉字源于甲骨文,我国有文字可考的历史开始于輕。②、秦统一文字后，在全国通用的文字是尘篆。我国汉字的演变过程是：甲骨~~金文一►小篆一►隶书一►楷书一►草书一►行书③、“飘如浮云，矫若惊龙,是后人对“书圣"王羲Z的字的评价。④、王羲之之后，我国书
