幼儿园教学反思111

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1、(大家好!)下面我对小班英语教学活动《TheWolfIsComing!))进行教学反思:在分析幼儿身心发展规律、认知规律的前提下,根据小班幼儿的年龄特点,我选择本次活动的内容:学习Wolf、Tiger、Lion、Fox这4个英语单词。我们都知道,小动物是幼儿比较感兴趣的。狼、老虎、狮子、狐狸,在幼儿故事中,经常充当反面角色,这些动物的突然出现,能吸引幼儿的注意力。因此,有它们出现的游戏,最容易激发幼儿的兴趣,从而使幼儿积极参与活动,达到愉快学习英语的目的。在认真钻研教材后,根据《幼儿园教育指导纲要》精神,确定本次活动的教育日标是:幼儿在教师的带领下,练习单

2、词Wolf、Tiger、Lion、Fox的正确发音,能对英语句子做出正确的理解和反应,对英语活动感兴趣,能积极参与活动,并大胆地用英语表达所学单词。幼儿园工作规程指出:游戏是进行幼儿全面发展教育的重要形式,使幼儿自愿、自发、自主的活动,而兴趣又是最好的老师。所以,我在整个教学活动过程中以兴趣为主体,以游戏为载体二遵守三个“动态”教学的原则,即趣味性原则、活动性原则、变化性原则来组织幼儿教学活动。第一环节:我充分利用小班幼儿喜欢模仿的年龄特点,导入无意识注意,使幼儿在模仿中接触所要学习的单词,引起幼儿兴趣。通过活动证明,幼儿对模仿动物非常感兴趣,达到了积极参

3、与的效果。第二环节:拿出贴有小动物图像的骰子,并通过掷骰子的游戏方式来学习单词,使幼儿学得更加投入、有趣。在动静交替的变换中,有意识记忆得到了提高,体现了教学的变化性原则。第三环节:是本次活动的重要部分。在复习巩固阶段,最忌讳的是机械的操练。于是,我采用了师生互动的《Whoismissing?))这个游戏,使幼儿的积极性再次提高。同时,采用了onebyone的形式,让每一个幼儿都有开口说英语的机会,充分体现了趣味性原则。在这一环节中,即体现了集体教学,又关注了幼儿个体差异。第四环节:结束部分。通过带领幼儿一一与小动物再见,有节奏地读出英语单词,再一次巩固与

4、强化了幼儿对单词的记忆,使活动升华。整个活动,我认为层次清楚,幼儿在活动中情绪高涨、气氛热烈,体现了英语教学的特点,基本达到了预期的目标。其中,我认为最大的亮点是本次活动围绕学习的知识点设计了《Whoiscoming?》、《ThrowingaDie!X《Whoismissing?》等一系列的游戏,始终以游戏的形式贯穿于整个活动,让幼儿在游戏中愉快地学习,这样既满足了幼儿的游戏需要,又很好地完成了教学目标。其次,是在游戏中采用了高低音变化的形式读单词,高低变化的音调让幼儿兴致极高。当然,在活动中也还存在着一些不足:在幼儿英语教学中,为幼儿呈现全英语的教学气氛

5、和环境,实现全英语的教学,(全部使用英语组织教学)一直是我追求的理想目标。但在活动中,由于孩子年龄较小,英语基础较弱,我对孩子也不够熟悉,一些要求和指令等幼儿不能理解(太熟悉),在一定程度上影响了整个教学活动的实施和效果。为此,我(只能)采用工中英文结合的方式,以便孩子理解和掌握。(好了,我对这节课的教学反思就到这里,谢谢大家。)我是一名刚参加工作不到一年的新教师,在教学经验方面,还有所欠缺。这次比赛给了我一个很好的学习机会,让我学到了许多好的教学方法,增长了见识。今后,我将加倍努力地学习专业知识,运用各种方式方法及辅助手段,帮助幼儿更好地学习和理解英语。

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