一位记者爸爸教女儿写作的方法

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1、一位记者爸爸教女儿的写作方法01写作和说话，共同构成了人类最基本也是最重要的技能，就是表达。我不知道现在玩着智能手机和pad、电脑长大的孩子，有多少人将来在表达情感时，会好好琢磨一些来自心底的文字，而不是信手拈来互联网世界的段子。我真心希望，我女儿能养成这样的习惯，至少，她应该有这样的能力。就我个人而言，一直最重视女儿的文字和表达。我坚定地认为，在所有学业科目中，这是唯一可以真切影响她一生的东西。她观察这个世界的角度，她宣泄和传递情感的方式，都会因为文字技能的提高而变得丰富，她会变得感性，变得柔软，变得细腻……在文字的世界,她会得到创造力、想象力

2、，和能帮助她战胜浮躁远离喧嚣的，安静的力量。02现在对文字工作的俗称都是“码字儿的”。基本上，码字就是一个熟能生巧的工种一一它所需要的文字基本功，生活阅历，观察能力，思辨能力等等，都是紺要练习的。而我认为,最好也最适合启蒙的练习，就是写口记。大概从一年级开始吧，当我发现女儿能熟练使用足够多的文字时，就尝试着让她写FI记。方法总结起来就是“威逼利诱”，和“毫无节操地赞扬”。威逼利诱好理解，晩上想看电视，那白天写篇日记呗；今天玩得很爽，明天还想继续？那就把今天怎么玩的写篇口记吧；这个假期，写满20篇日记，奖励乐高玩具一个；旅行之前完成5篇日记，不然爸

3、爸就退机票了……毫无节操地赞扬，这是我在采访南京一位语文教育名家时，他告诉我，想让孩子愿意写作文，最简单的方法就是玩命夸，你实在找不到可夸的，甚至可以说“这个标点符号怎么点得这么好，爸爸都想不到这里可以用这个标点。”总之我深以为然，从此对女儿每篇日记、习作，都用尽洪荒之力去夸奖，“你确定是你自己写的？太神奇了。”“老婆快来看你女儿写的作文，比你水平高多了。”常常还要配合肢体语言，演技浮夸，心累不已。其实没儿个小孩是喜欢写作文的，我们小时候也一样。刚开始每次让她写日记，那个痛苦不堪啊，跟挤牙膏似的，每天我下班回家，看到的不是一篇吃喝拉撒睡的流水账，

4、就是爷爷奶奶或外公外婆的对话记录。记得有一天我刚进家门，她兴冲冲告诉我今天日记字数喜破纪录，写了500多字，我翻开一看，“今天，我读了一本什么什么书，它告诉了我一个道理……”接下来估计500个字,都是抄的书评，最后加了一句，“这本书实在太好看了。”我强忍着内心的悲怆，硬着头皮夸奖，“恩，真棒，字写得越来越好看了。”其实想想，她能把500个字抄一遍，又何尝没有收获？我觉得，一年级主要是让女儿对文字有个基本的认知，学会并且愿意把日常的琐事或者自己一些零碎的想法记录下来。本着鼓励她培养习惯的目的，我一般不对她的成文做任何改动，你写儿十个字、抄儿百个字；

5、记一篇流水账或者哪怕是画一幅画都行。最多就是在夸奖之余，顺口提一两句建议，比如写中午吃了红烧肉，很好吃，那你吃了几块啊？有没有一边想再吃一块，一边又怕长胖不敢吃啊？写下午和小伙伴玩乐高积木，两人是怎么分工的啊？等等。每次都是点到即止，也从来不要求她改写或者重写，我相信潜移默化的力量，这些建议她其实都听进去了。03二年级开始写话，我发现女儿更适应这种方式的文字表达。可能是跟我们之间的一个小游戏有关一一从小我经常给她讲睡前故事，我一般不读现成的童话，永远是现编，比如女儿规定今天要讲个枕头的故事，我就说枕头；讲空调、讲窗帘、讲台灯……天天就是给家里那些

6、乱七八糟的东西编故事，编它们之I'可的对话，有点“玩具总动员”的意思。后来她觉得这很好玩，就开始自己编故事。记得有一次，我们约定了今天的主题是“大树和小树的故事”，我本意是通过说大树虽然站得高看到更美丽的风景，但也承受着最强的风，进而让她明白“木秀于林风必摧之”的道理。她却反驳我，说大树为小树承受强风，但小树是它的朋友，围着它保护它，不会让它被刮倒。她还说，小树总有一天也会变成大树，那时候它们就会更有能力保护大树了……我听了，非常感动。我们父女俩的这个游戏，我称之为“一本正经的胡说八道”，事例有很多。比如有一个周末下午，我们躺在沙发上，客厅里有那

7、种装饰用的假树叶，金屈制的；茶儿上刚好有一个盆栽，我就问女儿，假叶子买回来要两千块，真叶子做的盆栽只要儿十块,而外面花坪里的野草根本都不值钱，这是为什么呢？它们之间会有什么对话呢？接下来两个小吋，我们就在探讨温热生命的易逝和冰冷工艺品的永恒，女儿最后总结,如果要选择，她宁愿做花坪里的野草，可以每天沐浴阳光、自由生长……我想在那个下午,她一定会对生命价值无法用金钱衡量的道理懵懂于心。我渐渐发现，写话这种命题的、有提示同时又有想象空间的写作，很契合女儿的性格特点，她内心偏理性，比较喜欢在一个既定的框架下去发挥。我很高兴她对文字的一些萌芽,感觉能找到落

8、地和呈现的方式，却又有点不甘心就这样让她的写作学习拘于“舒适地带”。处女座的强迫症驱使我继续威逼利诱她写口记，写那种完全发散,完全自由的