三位数除以一位数商三位数的除法

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1、第三课时三位数除以一位数商三位数的除法教学内容：课本12—13页内容。教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。2、能正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。3、在学习过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方法。教学重点：掌握三位数除以一位数商三位数的笔算方法。教学难点：明确笔算算理，能够判断商的位数。教具准备：多媒体课件或小黑板。教学过程：一、揭题示标。1、谈话导入：师：同学们是祖国的未来，每逢六一，学校都会举办丰富多彩的活动来庆祝你们成长，我们课本上就有一个小朋友庆祝自己节日的事情，同学们想不想知道呀？生：想。师：今天我们就来学习三位

2、数除以一位数商三位数的除法。2、板书课题：三位数除以一位数商三位数的除法。3、岀示学习目标：①我能掌握三位数除以一位数商三位数的笔算方法，并能正确计算。②我能判断三位数除以一位数的商是儿位数。师：同学们有信心完成今天的学习目标吗？下面请同学们打开课本，我们请学习指导来引领我们达到目标。二、学习指导。认真看课本第12页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、6604-4=——（位），如何计算呢？2、试着解决小老鼠提出的问题「如果每位小朋友放5个呢？”（自研时间5分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示。）师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好！三、自研共探：1、

3、看一看（自研探究）生认真地看书自研，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（合作交流）针对自研探究中的问题先对子交流，还不能解决的问题可以小组讨论。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。汇报时，可以从第一个问题了解学生对新知的感知情况，第二个问题重在引导学生理解20X4的算理，第三个问题是反馈学生对新知的掌握情况，第四个问题目的在

4、于归纳口算的方法。4、知识小结:三位数除以一位数商三位数的计算方法：从被除数的最高位除起，除得的商写在百位上；然后将百位的余数与十位上的数合起来继续除，商写在十位上（如果百位无余数，直接用被除数十位上的数除以除数）；再把余数和个位上的数合起来继续除，每次除得的余数要比除数小。师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自研效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：（一）展示内容：课本第13页“试一试”。（二）要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组

5、内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3＞分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。5、小结。在学生汇报展示时，师应及时引导学生说出自己判断商是儿位数的方法：（师小结）三位数除以一位数，被除数的最高位（百位）比除数大或者相等，商就是三位数；

6、被除数的百位比除数小，商就是两位数。五、归纳总结：1、说一说本节课你有哪些收获。（尽可能有条理地归纳自己的所学所得）2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。六、巩固提升1、不计算，你知道下列算式的商是儿位数吗？请写在算式后面的括号里。4514-7()7424-2()9524-7()5524-8()6734-7()7504-5()2、用竖式计算，并验算。4154-3=3024-9=3、课堂作业：课本第13页“练一练”第1、2题。课后展示：课本第13页“练一练”第3题。操作提示：课后展示题目是让学生在本节课课后完成，并于下节数学课之前板演到黑板上。教师可根据题目的情况选择在

7、下节课课前检查或让小组互查来实施。